2 树之歌优秀教学设计

集智备课教学设计

教学基本信息

课

题

单元

课时

2 树之歌

二

2课时

主备人

复备人

学科

陈东辉

语文

学

校

年

级

实验学校

二

教学背景分析

教材分析：

本课介绍了各种树的名称和特点，学生在朗诵儿歌的过程中学习树的名称和不同树种的不同特点，学会区分树的种类，认识它们的特征。

本课进制在设计时围绕课文内容，注重学生识字能力，帮助学生分辨树的种类，拓展学生的知识，让学生树立保护树木的意识。

学情分析：

1、二年级的学生课堂常规、课堂纪律已经形成，有意学习的意识也初步形成，但学生要保持长时间的注意及学习仍有一定困难，仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。

2、学生具有了一定的用普通话朗读、借助插图了解词语句子意思、借助插图了解课文内容的能力，知道了按照要求提取文字信息、与同学交流读文后的感想体会等学习要求，相关的能力也得到一定的训练，这些都是进行二年级语文教学的基础。

教学目标：

1、会认15个生字，会写10个生字；正确、流利地朗读课文。

2、学习树的名称和特点，树立保护树木的意识。

重点难点：

1、识字、写字和学习树的名称及特点，树立保护树木的意识。

教学准备：

1、制作多媒体课件和教学图片。（教师）

2、搜集不同种类的树叶，与同学们交流分享；预习课文，自学生字。（学生）

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教学过程

教学过程

第一课时

一、展示成果，导入新课。

1.猜谜语。（像伞不是伞，整天土里站。）

2.让学生自由交流自己的成果，邀请几位学生上台展示自己搜集到的树叶，提问：你们知道这都是哪些树的叶子么？ 3.板书课题：树之歌（请同学们跟着老师一起书写课题）

4.看到课题，你有什么想问的吗？（介绍了哪些树？歌又是什么意思？）让我们带着这些有趣的问题一起走进课文。

二、初读课文，感知课文大意。

1.自由读课文，了解课文大意。

自读提示：①把字音读准，句子读通顺。

②文中介绍了哪几种树？（用铅笔画出来）

2.指名回答。（文中共介绍了11种树，分别是杨树....）

三、图片引导，学习生字。

1.出示图片，学习图片上树的名称。

2.学习生字词，指导书写。

3.检测生字情况。

（1）指认生字，交流识字方法。

（2）开火车认读生字。

（3）树名竞赛，看谁认得多。

四、品读课文，延伸拓展。

1.细读课文，反复诵读，引导学生总结不同树的不同特点。

2.拓展树木在生活中的作用，引导学生了解树木的好处，树立保护树木的意识。（预设教教学）

师：我们生活中随处可见各种各样的树，请问同学们，你们知道树有什么作用吗？我们为什么要种树？

2

二次备课

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生：因为树能在夏天为我们遮阴。

师：说得很好，夏天的时候，我们可以在大树下乘凉。除了这个作用之外，它还有什么作用？

师：其实，大树在我们的生活中扮演着不可或缺的角色呢。首先，树木就像一台净化器，它们能把我们吐出的二氧化碳吸进去，然后吐出氧气，使空气清洁。其次，树木还是最好的降噪器，如果没有这许许多多的树木，那我们的生活会因为噪音而受到威胁。然后，树木还能防风固沙，是沙漠里的小卫士，也能吸收各种粉尘，保护环境。你们看，树木的作用是不是很多？

师：那么，我们在生活中应该怎么对待保卫我们的树木呢？谁想说一说？

生：我觉得我们应该多种树，减少砍伐树木。

师：十年树木，百年树人。树和我们一样都在生长，要长成参天大树需要很长的时间，而砍伐树木却只要很短的时间。

还有谁对保护树木有自己的看法？

生：我认为我们要节约纸张，尽量少用一次性的筷子，自带餐具，这样就能为保护树木出一份力。

师：大家都说得很好，也都很有自己的想法，希望我们都要做到爱护树木。保护地球上的一片绿色，那就是保护我们自己的家园。

五、书写指导。

1.观察要写字的特点。

2.指名说出各字在田字格中的占位、描红、书写、点评。

六、1.总结所学内容。

2.布置作业。

背诵课文，用自己的方式保护树木。

作业设计

1、

搜集一些有关树的名句。

3

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2、

搜集一些树的名字，并说说它的特点。

板书设计

2、树之歌

树的种类

树的特点

教学反思

教学时，我是根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式如读书、评价、说话、讨论，让学生参与学习的全过程。

《树之歌》是一则小韵文，主题单纯，内容浅显，重在识字。《语文课程标准》强调，第一学段的识字写字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，我对本课教学设计重在识字方法的引领、识字兴趣的激发... 但是效果欠佳。识字习惯的养成，借助情境，立足语境，多元识字。课堂上我应按照课前预设去做，这样的话，学生识字兴趣浓厚，大大地提高了识字效率。课件用儿歌的形式，配上精致的插图，将杨树、榕树等11种树木的特点

呈现出来，让学生对树木有一定的了解。教学过程中，再让学生自由说一说自己熟悉的树木，以此导入，激发学生的兴趣。本课是一首儿歌，那么了解儿歌的特点，以及学会朗读儿歌也是教学过程中必须体现的，所以应以朗读儿歌的形式贯穿整个教学过程，让学生在读熟儿歌的基础上学习生字，了解汉字的造字规律。

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