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13.求未知加数优质课教案设计｜教案在线预览

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关键词：13.求未知加数优质课教案设计

正文

求加法里的未知数

广西防城港市防城区华石镇中心小学梁丽文

教学内容：

义务教育教科书（江苏版）小学一年级数学下册第57页内容：《求加法里的未知数》。

教学目标：

1.使学生联系具体情境认识求未知加数的算式,能说明有未知数的加法算式的含义;理解和学会求未知加数的方法,能正确口算出未知加数;比较熟练地掌握一个数加几等于10。

2.使学生经历联系现实问题列出有未知数的加法算式,探索求未知数方法的过程,初步体会抽象的过程,初步体验代数思想和简单的函数思想;感受联系旧知识探索新知识的经验。

3.使学生体会具体事物与算式之间的联系,逐步学会与同伴谈论、交流;在探索学习的过程中体验成功,逐步产生对数学的兴趣和学习数学的自信心。

教学重点：

认识加法算式里的未知数及求未知数的方法。

理解有未知数的加法算式的含义。

教学难点：理解有未知数的加法算式的含义。

教学过程：

一、创设情境,学习例题。

秋天到了,苹果树上的苹果又大又甜,同学们想尝尝吗?老师今天带来了一个水果盒,观察一下,如果用它装苹果,能装几个? 下面老师往盒子里装苹果了,我装的几个进去? 已经装了8个苹果,再放几个是10个呢? 请同学说说这幅图的意思。

看图我可以列出这样一道算式:8+( )=10

这个算式跟我们以前学习的加法算式有什么不同?这个( )就代表不知道的数,叫做未知数。这个( )读作“几”,谁来读读算式。

引导学生读算式,板书:8加几等于10. 问:8+( )=10 是什么意思呢?

二、找到求未知加数的方法让学生思考:这个括号里填几呢?你是怎样想的?小组交流讨论,说说自己的想法。

明确:10可以分成8和2,8和2合成10,所以填2.

10-8=2

看图数一数

同学们很爱动脑筋,想出好几种方法,回顾一下,求8+(

)=10,有哪些好办法?

想:分与合,想减法,看图数一数。

三、求未知加数的练习 1.老师又带来了一盒苹果,这次是怎么放的?

算式:( )+3=10 谁能看图说说这式子表示什么意思?无论括号在加号前面或后面都是表示未知的数。

你会求这个未知数吗?说一说算法。

今天我们学习了求什么数? 板书课题:求加法里的未知数

2.想想做做“1”

出示图,小组里任选一幅图,说说图意。提示:已经挂了,再挂几个,就是多少?

小组汇报, 口算( )里的数,并填写。

3.想想做做“2”

读题,先要我们画画再填填。

联系图,说说算式意思。

问问:你是怎么算的?同桌互说。

依次完成下面两题。

4.同学们,下面我们来玩个小游戏。

名字叫“小小邮递员”。

老师指着哪个邮箱,就请要投信的小朋友上台来投信。

4+( )=10

( )+9=10 ( )+3=7

4+( )=9

5.小组完成口算测试下面我们再来个口算比赛吧。

出示算式框: 7 + ( ) =10

老师和一个同学示范玩法,用数字卡片出数:同学出7,我出10,两个数字该怎么放在框里呢?就想7+( )=10

我出9,同学出4,就想4+( )=9

同桌两人互相比赛。

四、课堂总结。

同学们,学习了这节课,你有什么收获呢? 五、板书设计

求加法里的未知数

8+( )=10 8加几等于10 ( )+3=10

资料摘要

13.求未知加数优质课教案设计