1.长方形和正方形的认识多媒体教案及点评

《长方形和正方形的认识》教学设计

苏教版三年级上册

教学内容：三年级上册课本P58--60的例题及相应的设计习题。

教学目标：

1．通过让学生数一数、折一折、比一比、量一量，使学生认识长方形、正方形的边的特征，能辨认和区别这两种图形；

2．体现合作竞争的教学思想，培养独立探索问题的能力和全面观察问题的思维方式。

3．激发学生的求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习。

教学重点：使学生认识长方形和正方形，了解他们的特征。

教学难点：长方形、正方形的特征的得出和验证。

教具、学具：课件、长方形纸片、直尺、三角板、钉子板、皮筋。

教学过程：

一、提问导入：

1、请同学们看大屏幕，仔细观察：哪些物体面的形状是正方形，哪些物体面的形状是长方形吗？

2、生交流，回答问题：（黑板面、课桌面、视力表……是长方形的，喇叭的面、地砖表面……是正方形的。

二、探究新知：

1、

教师出示课件：长方形和正方形

2、

观察长方形和正方形，猜猜看，它们有什么特征？

长方形和正方形的边、角又有什么特点呢？

3、拿几张长方形和正方形的纸，量一量，折一折，比一比，看看长方形、

正方形的边和角各有什么特点？

4、找学生口答：

长方形有四条边，对边相等；有四个角，都是直角。

正方形的四条边都相等；四个角都是直角。

5、教师出示课件：长方形和正方形

说一说：长方形和正方形有什么相同的地方？不同点？

长方形和正方形都有四条边，四个角，并且四个角都是直角。

长方形是两组对边相等，正方形是四条边都相等。

通常把长方形长边的长叫作长，短边的长叫作宽，

正方形每条边的长叫作边长，

三、课堂练习：

1.让学生拿出学具钉子板，在钉子板上围出一个长方形和一个正方形，

再把围成的长方形改成正方形。

2、围正方形时要注意四条边都相等，长方形改成正方形时可以缩小长，也可以增加宽。

3.下图中有几个长方形，几个正方形？

教师讲解：判断长方形和正方形时可以根据它们的特征进行判断，有四条边，四个角都是直角，对边相等的是长方形，四条边都相等的是正方形。

4.下图中有几个长方形，几个正方形？

5、想一想：四条边都相等的四边形是正方形吗？ 错解分析： 根据正方形的特征，四条边都相等，四个角都是直角。四条边都相等的四边形不一定是正方形，例如： 四条边都相等的四边形是正方形吗？ 6、填空：

长方形有（

）条边，（ ）相等；有（

）个角，都是（

）角。

正方形有（

）条边，（

）相等；有（

）个角，都是（

）角。

7、.判断：

7.判断题

①长方形对边相等，四个角都是直角。（ ）

②四边相等的四边形一定是正方形。③正方形是特殊的长方形。 8.填一填

9.下图中有（ ）个长方形，（ 10.下图中有（ ）个长方形，（教师讲解：

一个小正方形有6个。 两个小正方形组成的长方形有7个。三个小正方形组成的长方形有2个

四个小正方形组成的长方形有1个。六个小正方形组成的正方形有2个。11.拼一拼：

（ ） （ ）个正方形

）

）个正方形。

用12个相同的小正方形拼成一个长方形，可以怎样拼？一共有几种不同的拼法？ 12.拼一拼

用12个相同的小正方形拼成一个长方形，可以怎样拼？一共有几种不同的拼法？ 四．课堂小结

1、长方形和正方形有什么特征？

2、

怎样判断一个图形是长方形还是正方形？

长方形有4条边，对边相等，有4个角，都是直角；正方形有4条边，都相等，有4个角，都是直角。

判断长方形和正方形时，不仅要看是否符合边的特征，还要看4个角是不是直角。

大家总结的很好，只要你们乐于思考，勤于探索，还能发现数学中更多的奥秘。