1.2～5的分与合ppt配套的教案及板书设计

《2-5的分与合》教学设计

教学目标：

1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。

2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。

3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。

教学重点：掌握2—5的分与合。

教学难点：体会分与合的思想。

教学过程：

一、情境导入

师：看，今天老师带来了4个桃子，想分到2个盘子里，每个盘子不能是空的，该怎么分呢？先在脑子里想一想，（板书：分）

二、教学例1 1、4的分

（1）现在请大家用4个圆片代替4个桃，分成2盘，把你的想法摆出来，看看分的结果怎样？分好的小朋友坐正，行动告诉老师。（学生动手操作）

（2）交流：谁来说说你是怎么分的？教师黑板上摆好一个4，根据学生的分法，分一分。展示3种分法。

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（3）整理分法：现在小眼睛看好，老师把刚才小朋友们的3种分法有序的进行整理，看，第一种左边1个，右边3个，第2种，组边2个，右边2个，第3种，左边3个，右边1个，看左盘桃子个数从小到大排，哎，这是一种序，看右盘，桃子个数3,2,1 从大到小，这也是一种序，这样有序的排，我们就既不重复，又不遗漏。板书：有序

（4）Ppt演示过程：一起再来有序地分一遍，看屏幕。有序地分，我们就不会乱了。

（5）分解式：我们刚刚说了3种4的分法，板书3个4，第一种，分成了1个和3个，板书，就是4可以分成1和3，手势跟上齐读。第2种，4可以分成2和2，第3种4可以分成3和1。

（6）现在我们有序地把4分成了几和几，这样从小到大说，脑袋里就不会乱了。一起来有序地读一读，手势跟上最好。

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4的合

师：刚刚我们有序地进行了4个分成，看着分解式，你知道几和几合成4吗？一起说板书合。谁来试着来说一说。

这一个分解式，既可以看出4的分成，也可以看出4的合成。我们一起来说一说，师一起带，齐说，手势跟上。到这里，我们已经学习了4的分与合。书打开34页，例1，将空白处填好，坐正。

三、教学“试一试”

1、5的分

（1）小朋友的表现真的很棒，我们有序的研究了4的分与合。现在，我们也来有序地研究5地分与合，5可以分成几和几？几和几合成5

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呢？想一想。

（2）请用你们拿出5个圆片，跟你的同桌合作，试着从小到大有序地分一分？开始

（3）谁来有序地说一说。

一生一边摆一边说，左边1个，右边4个，分解式手势表示。5可以分成1和4,1和4合成5。表扬。谁能照样子接着有序地说下一个。根据学生说的摆，然后依次板书。

（4）另一种序，交换位置的序

出示图片，其实还有另一种序，看，他们俩人的摆法，看清楚了吗，再出示分解式。你发现了什么？生：反一反。师：对，1和4左右交换一下位置。从左往右看，5分成了1和4，从右往左看，就是5分成了4和1。

师：原来一种摆法，只要观察的位置不同，就可以写出两种分与合呢！

师：那还有哪一种摆法也能写出两种分与合呢？

生：一边2个，一边3个。

师：对，出示第2个图片，从左看，5可以分成2和3，出示分解式，从右看呢？5可以分成3和2。Ppt出示。

（2）这样交换位置其实也是一种序，按这种序，知道1和4，就能想到4和1，知道2和3，就能立马想到3和2，

现在老师和小朋友们来做一个对口令。我说5可以分成1和4，你马上说和我相反的分与合，可以吗？（5可以分成1和4,5可以分成4和1；2和3合成5,3和2合成5）

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现在我们又有有序研究了5的分与合，板书5。这两种序，一种从小到大，另一种交换位置，都能既不遗漏又不重复，因此我们要有序地写。现在请你把书翻到第34页，我们来完成书上34页5的分与合，马上填好。

好了吗？把书合上。

四、练习

1、完成第1题。

好，那我们先来闯第一关，摆一摆，填一填。

请一生自己说说2可以分成几和几，几和几合成2？3可以分成几和几，几和几合成3？。

再齐说。

那我们来总结一下，今天我们学习了那些数字的分与合呀？（完善板书2、3、4、5的）

2、游戏：出圆片。

现在老师想带着小朋友们来做个游戏。看视频，第一轮规则：师规定一个数，右边的小朋友先出一个数并摆好圆片，右边的小朋友想另一个数，并且摆圆片，再齐说分与合交换顺序说5的分与合。

第二轮规则：跟老师对口令，手势表示，乱序

我分4，我出3，我出1。4可以分成1和3，1和3合成4. 我分5，我出2，我出3。

3、完成第3题。

好，现在继续闯关，有信心吗？开火车，说一说，填一填。

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（1）看车头上的数字是4，那就是要我们填4的分与合。

（2）学生自己填写，教师巡视。对个别有困难的学生进行辅导。

（3）请学生将自己填写的读给大家听。

（4）找规律：说说自己观察到了什么，能不能找到规律。

体会每组上面的一个数由小到大，依次多1，每组下面的一个数由大到小，依次少1。

4、聪明题

5、找规律。

五、总结全课

今天，同学们学的很开心吧！都积极主动地参加了活动，学到了一些新的知识。谁能说说这节课我们学了些什么？说一说，教师归纳。（今天我们学习了2、3、4、5各数的分法，以及学会了几和几可以合成2、3、4、5的方法，记住了3、4、5各数由一个组成，可以推想出另外几个组成。这就是我们今天所学的内容，板书课题：2-5的分与合

同学回家后跟你的爸爸妈妈说一说2-5的分与合。）

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