资料摘要
《狐狸分奶酪》第二课时教案荔湾区合兴苑小学张雪一、学情分析：《狐狸分奶酪》是部编版教材第八单元的第二篇课文，本单元的主题是“相处”。通过故事内容，让学生感受应该怎样与人相处。“借助提示，复述课文”是本单元教学的另一个重点。表演童话故事要以熟读为基础，借助对话帮助学生体会角色心理活动，在此基础上将分角
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- 2018-05-31 13:20:00
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22 狐狸分奶酪优质课教案内容
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关键词：22 狐狸分奶酪优质课教案内容
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《狐狸分奶酪》第二课时教案
荔湾区合兴苑小学
张雪
一、学情分析：
《狐狸分奶酪》是部编版教材第八单元的第二篇课文，本单元的主题是“相处”。通过故事内容，让学生感受应该怎样与人相处。“借助提示，复述课文”是本单元教学的另一个重点。表演童话故事要以熟读为基础，借助对话帮助学生体会角色心理活动，在此基础上将分角色表演落实到位。
二年级的学生对表演有浓厚的兴趣，根据这一特点，在教学时应渗透人物描写的方法指导（语言、动作、表情），并体会人物形象，为日后的阅读、写作打好基础。
二、教学目标：
1.
学习课文5-11自然段，了解故事的经过和结果，能对狐狸的说法做出判断，初步表达自己的想法。
2.
从对话中体会狐狸、小熊的人物形象；读好长句子和对话，分角色朗读课文。
3.
体会与人相处应团结友善、乐于分享。
三、教学重难点：
重点：分角色朗读课文；能对狐狸的说法做出判断，初步表达自己的想法。
难点：从对话中体会狐狸、小熊的人物形象。
四、教学过程：
（一）回顾导入
1. 给提示词：捡到、奶酪、帮忙、嚷、整块、剩下，学生根据提示词概述故事内容。
2. 学生自由读课文5—11段，了解故事的经过和结果，并把狐狸说的话用波浪线画出来。（同桌互查是否正确）
（二）感受人物形象，了解故事的经过和结果
1. 第五自然段：
看到小哥俩拌嘴，狐狸跑过来说：“这事好办，我来帮你忙分吧！”
大家猜狐狸心里会想什么呢？重点解析“笑”字。
（师生合作读）
2. 第六自然段：
小熊兄弟对狐狸分的结果满意吗？从哪里可以看出？
重点解析关键词“嚷”、感叹号。（第一次反应）
（男女生比赛读）
3. 第七自然段：
面对小熊兄弟的不满意，狐狸是怎么说的？
体会狐狸是假装“瞧了瞧”，读出让人相信的语气，加上动作。
（同桌对读，请一组展示）
4. 第八自然段：
第二次小哥俩满意了吗？
读好长句子，再次感受熊哥俩的生气。（师范读，生跟读）
请两个学生演一演七、八自然段，全班读旁白，师点拨。
5. 第九自然段：
狐狸分了两次，小熊兄弟都不满意，结果——？被吃光了。
哪个自然段告诉你？全班齐读。
提问：小熊兄弟的奶酪是怎样被吃光的？（PPT出示奶酪被一点点吃光）
6. 第十自然段：
面对被吃光的奶酪，熊哥俩是什么心情？
请一个学生怀着生气的心情读第十自然段。全班读。
7. 第十一自然段：
（狐狸在狡辩，且自信满满地应对。）
从这个“笑”你感受到什么？
（得意洋洋、阴谋得逞）
谁能读出来？
（三）重点体会狐狸的形象
各抒己见：
1. 你同意狐狸的说法吗？
回顾一下狐狸说的四句话，有了语言、动作、表情描写，“狐狸”的形象立体起来，好像就在我们面前。
2. 那如果你是小熊，你会怎么做？
3. 懂得了什么道理？
兄弟之间、同学之间、人与人之间的相处应该团结友善，不应该斤斤计较。
（四）分角色朗读并表演课文
1. 学生四人小组练习，请一组上台戴头饰表演。
2. 引导学生从小演员的动作、表情、语言进行点评，师点拨。
（五）小结
人与人之间的相处要团结友爱、懂得分享，不要斤斤计较。另外，无论是表演还是写故事，都要把握人物的动作、表情、语言。
推荐课后阅读：《逃学的小狐狸》
五、板书
文档信息
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《22 狐狸分奶酪》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。