9 枫树上的喜鹊名师教学设计1是什么类型的资料？

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9 枫树上的喜鹊名师教学设计1｜教案在线预览

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关键词：9 枫树上的喜鹊名师教学设计1

正文

统编教材二年级下册第四单元

《枫树上的喜鹊》第一课时

教学要求：

1.认识9个生字、会写“伞”“母”两个生字。积累词语。

2.继续练习默读课文，知道“我”喜欢的是什么。

3.能根据情境展开想象，试着把自己想到的内容写下来。

重点难点：

重点：有感情地朗读课文，写好两个字。

难点：.培养孩子们的想象力。

教学准备：多媒体课件，卡片。

教学过程：

课前谈话。

我想聊聊我家养的一头小猪。我能听懂它的叫声。每到吃饭的时候，它都在猪圈里“嗷嗷”地叫着：“我饿了！我饿了！”每次睡完觉醒来，又“呼哧呼哧”地哼着，我知道它在说：“我要出去！我要出去！”同学们，你们能听懂哪种动物的叫声，咱们聊聊？

一、课题导入。

1、板书课题，学生交流课前预习的关于喜鹊的资料，教师介绍喜鹊。

喜鹊，又名报喜鸟。人们都很喜欢它。俗语说：“喜鹊喳喳叫，好事要来到。”喜鹊长着黑白分明的羽毛，尾部点缀着蓝绿色的尾翎，很是好看。它特别喜欢在大树上做窝，课文里的枫树也是它安家的地方。

2、简介作者。

这棵枫树就是郭风爷爷住过的地方。这儿的喜鹊就是郭风爷爷看到的家乡的喜鹊。

3、齐读课题。

二、字词板块。

1、自学：

学习提示一：借助拼音自由读课文，读准字音。课后双横线里的字，哪些字是你已经认识的？不认识的要多读几遍。

2、同桌交流。

3、班级汇报：说说你认识哪个字？怎么认识的？

4、重点指导一：①渡——理解“渡口”“渡口边”“渡船”“对岸”，学习从词语中理解生字的意思。

随机指导长句朗读：一把（很大又很高的）（绿色）太阳伞

②书写生字：

伞——指导：伞，象形字，像一把伞，一撇一捺像伞面，里面点撇对称是

伞架，一横一竖是伞柄。书写时撇捺要舒展，点撇向中心聚拢，竖在竖中线。学生书写：写字姿势注意做到“三个一”。

③蔽、荫——相同部首识字。

5、继续指导认识和书写生字：

①词语：

撑（chēng）着

拼(pīn)音字母(mǔ)

山冈(gāng)

懂(dǒng)得

答案(àn) ②书写生字：

母——象形字，出示篆体“母”，出示图片了解“母”字的由来。

书空，板演，生练习写字，注意写字姿势做到：头正，身直，臂开，足安。

三、说说：你读了课文之后知道了什么？

四、继续练习默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。

学习提示二：大家预习时已经找好段落了。那我们来默读1—4自然段，用“

”划出含有“我喜欢”的句子。

板书：我喜欢

1、

生默读课文，完成学习提示。

2、

全班交流：我喜欢的是什么？

有感情地朗读“我喜欢”、“我很喜欢”、“我喜欢极了”、“我很是喜欢”。

3、我喜欢站在枫树下，常常觉得喜鹊会跟我说话——

创设情境：想象作者出门时和回家时与喜鹊的对话。

五、情境对话。

1、自由读文。

2、有感情地朗读对话，体会感叹号和逗号、句号、省略号表达的不同意思。

六、.想象下面的情景,试着将它写下来。

喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里,叫起来:“鹊,鹊,鹊……”

我懂得，他们的意思是：“

”

喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里,叫起来:“鹊，鹊，鹊……”

我知道，她是在说：“

”

七、当太阳落山时，当月亮升起时……如果你在树下，会想象喜鹊们说些什么呢？动手写一写。

板书设计：

9、枫树上的喜鹊

一棵枫树

一个鸟窝

我喜欢

喜鹊阿姨

喜鹊弟弟

资料摘要

9 枫树上的喜鹊名师教学设计1

9 枫树上的喜鹊名师教学设计1

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：9 枫树上的喜鹊名师教学设计1是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？