书写提示+日积月累优质教案设计

教学设计个人信息

设计者

教学基本信息 课题

学科

教材

好习惯

早养成

语文

书名:部编版

出版日期:2003年12月

1.指导思想与理论依据

《语文课程标准》在第一学段目标与内容中明确提出：“积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，感受语言优美。”

在识字与写字中，要求养成良好的写字习惯，书写要规范端正。基于这样的要求，在本节课中，我从积累和写字两个方面落实教学目标。

按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，养成良好的书写习惯对于一年级的学生来说是一项技能，要求在语文课堂中随堂练习，天天练习。阅读积累重在培养兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，教师在每节课阅读课都应有所体现落实。

2.教学背景分析

《语文园地七》中的书写提示及日积月累是部编人教版一年级下册学段

第一学段

年级

一年级下册

左淑红

姓名

单位

南口职业学校

联系方式

13683253048

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第七单元中第二课时。“书写提示”通过4个字让学生了解左上包围和右上包围的字先外后内的书写顺序。“日积月累”是让学生积累有关读书的名言。让学生会背诵，写好字。

3.教学目标(含重、难点) 1、积累关于读书、做学问的名言警句，培养学生阅读兴趣，养成良好阅读习惯。

2、能正确的书写4个半包围结构的字，养成良好规范的书写习惯。

3、加强课外阅读指导，培养学生多读书，读好书。

教学流程示意(可选项) 谈话导入，揭示课题

初读名言警句，整体感知日积月累，认读理解内容。

重点解读“读书百遍，而义自见”

勤奋学习的古诗扩充

指导书写，推荐书目

核心问题

：我们应该养成哪些好习惯？

问题链：1、你们在家养成了哪些好习惯？

2、课文中教给我们了哪些好习惯？

3、从名言警句中我们有学到了哪些好习惯？

4.教学过程

一、谈话导入，揭示课题：

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1、孩子们，你们在家养成了哪些好习惯呢？

指名说，进行习惯养成表扬，***做得很端正 ***回答为题很响亮

2、师导语：语文第七单元也是围绕着好习惯来说的，下面我们一起回忆课文内容？

《文具的家》让我们学会管理自己的文具，做到摆放有序。 一分钟》告诉我们要珍惜时间，要逐步学会管理时间。 《动物王国开大会》让我们明白了通知事情时，要把重要的内容说清楚，说完整。 《小猴子下山》讲述了做事情要有目标意识。

3、中小学生日常行为中的第二条也让我们养成哪些好习惯？

勤奋学习。学习态度端正，有适合的学习方法。专心听讲，学会独立思考，乐于科学探索。有良好的阅读习惯，在文艺、体育、科技等方面培养自己的兴趣、爱好。

指名读，齐读

4、今天这节课我们从名人名言中再来学习勤奋好学的好习惯。

【设计意图

：在导入课题时，以学生已有的好习惯开始进入学习，从已有经验入手激发学生兴趣。】

二、初读名言警句，整体感知日积月累，认读理解内容。

1、读名言警句，注意字音，注意停顿。

2、圈划重点音节，指名读出韵味。

【设计意图：培养学生仔细阅读的习惯。】

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3、逐句解释，背诵

敏而好学，不耻下问。

——《论语》

敏”敏捷，勤勉；好读hào 喜好 意思是天资聪明而又好学，不以向地位比自己低，学识比自己查的人请教为耻。

不知则问，不能则学。

——《荀子》

意思是有不知道的就要虚心向他人请教，有不明白的地方就要深入学习。

读万卷书，行万里路。

——董其昌

读万卷书，如同行万里路一样。形容多读书，则见多识广。

三、重点解读“读书百遍，而义自见”

读书百遍，而义自见

——董遇

“见”，读 xiàn。古同“现”：显现，明白。意思是读书读得多了，不用讲解，其中的意思就自然明白了。

讲解小故事------董遇的三余 读书的三到

齐背四句名言警句

【阅读点提示：1、通过扩充小故事，让学生形象的知道了董遇的读书名言。】

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四、勤奋学习的古诗扩充

我们背诵的古诗中，也有许多关于勤奋学习的，请同学们和老师学习

《劝学》颜真卿

三更灯火五更鸡⑴，

正是男儿读书时。

黑发不知勤学早⑵，

白首方悔读书迟⑶。

带读,齐读,小的时候不知道好好学***了就会后悔了。所以现在正是我们认真读书的好时候。再读古诗。

观书有感

宋 朱熹

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许？为有源头活水来。

要想学习得知识越来越多，就要不断读书。齐读

【设计意图：扩充课外古诗，既是对学生背诵古诗的巩固，又在引导学生嘉庆课外阅读。】

五、指导书写，推荐书目

1、看老师是怎么书写过、造、边的，你发现了这三个字有什么书写规律？

2、这四个字呢？请认真看。

【设计意图：教给学生一些写字的方法。培养学生规范的书写习惯。】

3、写字小儿歌，我说你们做，描写第一个字，写第一个字，继续。

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4、圣野写的《文具的家》让我们是那么的喜欢，老师推荐《欢迎小雨点》

儿童诗，让你们的生活充满诗意。

【设计意图：提出课后阅读课外书的要求，培养学生阅读的好习惯，而且使语文课向课外延伸，课内课外有机结合，更有效地提高了学生的语文素养。】

板书设计

语文园地

七 勤学好问 规范书写

先外后内

设计特色

1、贴近儿童生活，注重联系实际，从习惯养成的日常出发，激发学生学习兴趣。

2、结合课外阅读，扩充学生阅读量，进行书写指导，培养学生读书兴趣，提高听的能力。

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