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1.5以内的加法优质课教案内容｜教案在线预览

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关键词：1.5以内的加法优质课教案内容

正文

得数在5以内的加法

教学目标

1.使学生经历由实际情境的具体现象抽象出加法算式的过程,初步认识加法的含义及加号,能根据生活中的情境写出相应的加法算式,能画简单图形或用语言说明加法算式表示的意思;能联系数的组成口算得数在5以内的加法,并能正确口算,达到一定的熟练。

2.使学生体验由具体到抽象出加法算式的过程,进一步体会“合”的思想;通过说明列加法算式理由和加法算式表示的意思,发展初步的观察、判断、推理等能力;在理解算法的过程中,感受已有知识与新内容的内在联系。

3.使学生初步体会加法来自现实生活,现实情境里有数学内容;培养学生合作、交流的意识,以及认真书写、细致思考等方面的意识。

教学重点

加法含义、得数在5以内的加法口算

教学难点

理解加法的含义

教学准备

得数在5以内的加法算式卡片

教学活动

活动1【导入】

对口令游戏。

师:我们先来做一个对口令的游戏好不好?我出一个数,你出一个数,我们合起来必须是5。

准备好了吗?

我出1,我出4,合起来说一句:1和4合成5

这个游戏做的真不错,小眼睛,看黑板

活动2【导入】加法运算的产生

1.说清图意

(1)出示气球

提问:今天老师带来了什么? 很漂亮吧!红气球和蓝气球各有多少个?合起来是多少个?你能说一说吗?(指名回答)

引导:如果1个红气球用1个圆片来表示, 2个蓝气球用2个圆片来表示,用一个大大的圈把他们圈起来,表示合起来有3个,你会来画一画吗?把你的纸拿出来,找到气球图了吗?你也在气球图的旁边试着画圆片来表示它。(投影,就画在它的右边)。开始!

投影学生会存在的问题:同意他这样画吗?为什么?

1.3个圆要隔开(为什么要隔开?要分清楚什么?)

2.画圈表示合起来

(2)出示运动图

你能像刚才那样用三句话先说说图的意思,再画圆表示这个意思?比比谁说得好,画得快! (3)出示鸡、书桌图,用三句话完整得表述图意,并画圆表示。

2、聚类抽象,体会本质。

这四幅图,你发现它们有什么相同点?(演示两部分)

揭示课题:把两部分合起来数学上就产生了一种运算---加法。

1个和2个合成3个就可以写成:1+2=3

跟我在空中写一写,一起读:1加2等于3。其他三幅图你会这样写一写吗?

3、介绍各部分名称

介绍加法算式各部分名称:小十字就是加号,加号前面的部分叫加数,加号后面的部分也叫加数 ,合在一起的结果叫和。

4、小结:

为什么这四幅图我们都用加法来来计算呢?

跟同桌说说,你能用手势表示吗?

活动3【导入】情境中用加法运算的辨析

找一找,你发现了哪些两部分是可以合起来的?比比谁是孙悟空的火眼晶晶找得多!先自己仔细观察,在心里说一说,再轻轻地说给同桌听。

活动4【导入】综合练习

1、根据情境写算式。

(1)看图写出算式,比比谁都写对了。你怎么知道结果的呢?

(2)明确方法步骤:

说图意、写算式、想合成、算结果

2、根据算式编情境

你根据算式给出的数,编一个三句话的加法小故事吗?先自己想想,再说给同桌听一听编得对不对。

4+1=5

活动5【导入】拓展延伸

今天我们一起学习了什么?你认为什么时候就要用到加法呢?

资料摘要

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