21 青蛙卖泥塘设计意图是什么类型的资料？

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21 青蛙卖泥塘设计意图｜教案在线预览

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关键词：21 青蛙卖泥塘设计意图

正文

青蛙卖泥塘教学设计

[教学目标] 1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“搬”字。

2.朗读课文，能分角色表演故事。

3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

[教学重难点] 1.识记生字词，有感情朗读人物对话，了解故事内容。

2.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

一、揭题导入

1.（出示课题）同学们，看到课题，你们想知道些什么？（鼓励学生大胆的围绕课题，提出问题，发现问题。）

2.大家小脑袋里装着好多小问号。青蛙为什么要去卖泥塘呢？都有哪些动物来买，他的泥塘卖出去没有呢？老师也和大家一样，很想知道青蛙的泥塘卖出去没有？咱们一起来看看课文是怎么写的。

二、初读课文，识记生字

1.老师检查读生字

（1）带拼音认读生字。（2）去拼音认读生字。（3）排火车读。

2、讲解多音字“喝”。

3、讲解“卖、搬、泉”熟字相加法识字。

4、指导生字书写“搬”。

4、通过课前预习：.青蛙为什么要卖自己的泥塘呢？（烂泥塘这儿不怎么样

搬到城里住）

三、组织学生探究青蛙卖泥塘的过程

1.听课文录音，想一想，谁来看了青蛙的泥塘？泥塘卖出去了吗？为什么？

2.学生回答；

（1）老牛来看过，但是没有买。因为老牛希望周围有些草。

（2）野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。

3.分角色朗读课文，把老牛、野鸭的不满意读出来。

（1）指名读老牛说的话。（老牛的语气低沉）

（2）指名读野鸭说的话。（野鸭的语气）

（3）指名读青蛙的三次吆喝，比较三次吆喝。（一次比一次青蛙更有自信了，声音更大了。）

4.听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么做的？

（1）想：①要是在泥塘周围种些草，泥塘就能卖出去了。②要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。

（2）做：①采集草籽，播撒在泥塘的周围。②砍竹子，引山泉。

5.经过改造后的泥塘有什么变化？（泥塘周围长出绿茵茵的小草，有了泉水）

6.师生分角色朗读课文。

7、还有哪些小动物从小泥塘边经过？它们说了些什么？

8.教师指导做想象说话训练。

出示：（1）一只小鸟飞来了，它说：“____________”。

（2）____________来了，它说：“____________”。

（3）____________来了，它说：“____________”。

9.听了这些小动物们的话，青蛙是怎样做的？

五、引导探究第11自然段

1.有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起来，谁来读读青蛙这次是怎么吆喝的？（指名朗读青蛙的话。）

2.青蛙说这里多好呀！你从哪些地方看出这儿多好，把这些句子勾下来，自己读一读。（学生在老师的组织引导下，勾画。学会抓重点词句理解、体会）

3.谁能把你找到的句子读给大家听听呀。

（指导学生有感情朗读“你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。”）

4.难怪青蛙愣住了！这么好的地方，自己住多好呀！为什么要卖掉呢！

（指导学生有感情地朗读第11自然段）

六、回归整体，拓展思维

1.学生分角色扮演《青蛙卖泥塘》。

2.你读了这个故事，有什么感受？

3.同学们说得真好，小青蛙用它勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境，我建议，同学们也用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境，好吗？

教学板书

青蛙卖泥塘

烂泥塘--劳动--美泥塘

资料摘要

21 青蛙卖泥塘设计意图

21 青蛙卖泥塘设计意图

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：21 青蛙卖泥塘设计意图是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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