24 风娃娃名师教学设计1｜教案在线预览

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《风娃娃》教学设计三河市第七小学：牛亚丽教学内容：第二课时教学目标1.有感情的朗读课文，默读课文，感受风娃娃的可爱和傻气; 2.应用阅读策略理解故事，进行总结和概括，根据提示说完整的话，锻炼学生的语言组织和表达能力; 3.根据思维气泡图提示讲故事; 4.联系生活实际说说风还能做哪些事？教学重点：读准

资料类型：教学教案文档

所属课文：24 风娃娃

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2018-05-04 00:48:00

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学校：三河市第七小学

24 风娃娃名师教学设计1

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关键词：24 风娃娃名师教学设计1

正文

《风娃娃》教学设计

三河市第七小学：牛亚丽

教学内容：第二课时

教学目标

1.有感情的朗读课文，默读课文，感受风娃娃的可爱和傻气; 2.应用阅读策略理解故事，进行总结和概括，根据提示说完整的话，锻炼学生的语言组织和表达能力; 3.根据思维气泡图提示讲故事; 4.联系生活实际说说风还能做哪些事？

教学重点：

读准字音，有感情的朗读课文，明白其中蕴含的道理。根据提示复述故事。

教学难点：

应用阅读小妙招分析课文的段落，完成学习单

教学准备：多媒体课件

学习单

教法：通过阅读法，讲授法，对话法，实践法，文本带读理解课文内容，引导和调动学生的情感体验，使学生对事物有正确的情感态度。

学法：自主学习法，探究学习法，合作学习法

教学过程：

一、复习字词，回顾旧知

1、出示字词，学生认读，开火车读，单独读，小组竞争读等多种方式复习字词；

2、帮蒲公英去远行检验学生字词的掌握情况

（设计意图：多种方式认识字词，激发学生积极性，回顾字词，唤醒旧知，夯实字词基础，为下文阅读做铺垫）

二、朗读课文，整体感知

1、学生自由朗读课文，整体感知故事

2、在读的过程中边读边思，风娃娃到了哪里做了什么事？

(设计意图：在朗读中感知故事内容) 三，示范操作，引领方法

1、师：我们一起跟随风娃娃的脚步来到田野里，看他是怎么帮助人们做事的？默读第二自然段思考问题：风娃娃看到了什么？他是如何做的？结果怎么样？生回答，感受风娃娃的喜悦之情并指导朗读。

2、老师引导问题，风娃娃什么时候来到了哪里看到了什么怎么做的结果怎样？并板书答案，学生说一说，练一练，在此基础上演化成六合，引入学习方法。具体讲解

3、学生应用六合法用一句话说一说第三自然段

4、风娃娃帮人们做了事，他是怎么想的？

生：真容易，只要有力气就行。读出风娃娃的得意

5、完成学习单：

他这么想着，来到了广场上，又发生了什么事？小组合作完成学习单（六何图）并展示结果

四、感悟情感，明白道理

通过风娃娃两次心情的不同，开始是得到人们的表扬赞美，风娃娃很高兴，到后来人们很伤心生气，你想对这样的风娃娃说些什么呢？让学生各抒己见，大胆发言，并感悟文章的主旨：“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”。

五、思维气泡图总结全文，

学生根据图片提示用自己的话讲故事，

（把文字转化成孩子喜欢的图画，更能激发孩子的兴趣）

六、联系生活实际，说一说生活中的风还能做什么？

可以用自己的话说，能力较强的同学可以按照六合法来说更完整的话。

关于本教案的常见问题

Q：24 风娃娃名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《24 风娃娃》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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24 风娃娃名师教学设计1