《江雪》教学评价实录

《江雪》教学设计

《江雪》是唐代诗人柳宗元的一首山水诗,描述了一幅江乡雪景图。

设计意图:

1、三个层面,由表及里,层层推进;

2、挖掘古诗内涵,透视古诗人文。

教学目标:

1、理解诗句,熟读古诗;

2、体会古诗意境及诗人所表达的思想感情;

3、初步了解古诗的语言特色。

教学过程:

一熟读成诵

1、今天,就让我们和唐代诗人柳宗元一起走进——江雪,去感受——江雪,去欣赏——江雪。

2出示古诗,读准古诗

(1)全诗只有寥寥20个字。请大家自由读几遍,读正确,读通顺了,还要注意词句内部的停顿,掌握好古诗的节奏。要有轻重缓急,高低起伏的变化。

指名读,注意古诗的节奏。

千山/鸟/飞绝,

万径/人/踪灭。

孤舟/蓑/笠翁,

独钓/寒/江/雪。

教师随机点评,特别是结尾处的节奏,要放慢。

(2)同学们,读古诗,我们不但要把它读正确,读得有节奏,而且要尽可能读出它的味道来。比如,《江雪》这个题目,你看,怎么读,才读得有味道? 雪的大小不同,读的感觉就不同。如果轻轻飘落的几片雪花,你该怎么读?(很轻柔的)。如果是漫天飞舞的雪花,你会怎么读?倘若是一团一团的大雪团,你又该怎么读?

读诗就要争取读出自己的感觉来,你们自己再试着读一读《江雪》,争取读出你的感觉来。

谁来读?读出你的感觉来。同学们,注意听,你听出了什么感觉?

二景之凄凉

1同学们,诗读到现在,你的脑子里出现了哪些景物?(板书:景)

①有“山”:

师:这是怎样的山?

a引导山的多。有一千座山吗?虚指,夸张的手法。你想用哪些词语来形容这么多的山?

b引导山的寂静。

②有“径”

师:径就是——小路。说说你看到的小路。

a引导小路的多,你能打个比方吗?

b引导小路的冷清。没有脚印,很冷清。

师:谁来连起来读一读这两句诗?

③有“舟”

师:舟就是——小船。几条船?为什么?

④有“翁”

师:翁是什么意思?(老人)请你具体描述一下这位老人。从穿戴、姿势等方面讲。

2如果,我们把这些景物放在一起,那么就成了一幅鲜活的画。(出示画面):你能说说这幅画的内容吗?这幅画给你什么样的感觉?板书:景之凄凉

3无独有偶,清代王士祯也作诗一首, 出示《题秋江独钓图》,读一读这首诗吧,

一蓑一笠一扁舟,

一丈丝纶一寸钩。

一曲高歌一樽酒,

一人独钓一江秋。

读一读,与《江雪》比较一下,有什么相同点?有什么不同点?

三情之孤独

1的确,诗其实是诗人的心情,也只有读懂诗人的心,你才能真正读懂诗。那么,柳宗元当时到底是怎样的心情呢?让我们来看一段资料。出示柳宗元生平介绍。

柳宗元是唐代著名的诗人,被称为“唐宋八大家”之一。他关心人民疾苦,力主政治改革,可是却遭到了当权派的打击和排挤。他参加“永贞革新”失败后,九月被贬为邵州刺史,途中又被贬永州司马,十一月到达永州。这对33岁正当盛年的改革志士来讲,无疑是一个沉重的打击。元和元年(806)正月,唐宪宗改元大赦,而八月有诏柳宗元等八司马“纵逢恩赦,不在量移之限”。加上战友王叔文被赐死,另一战友病死在贬所,八司马之一凌准因忧愤而死,柳宗元的母亲来永州不到半年就逝世。可是,他的政敌仍不肯放过他,几次派人对他的住所放火,导致他身体受到严重的摧残,这真是集国忧、家祸、困苦于一身呀!

2请你告诉我,这个时候的柳宗元,应该会有怎样的一种心情?(孤独、悲愤、痛苦……)

3再读《江雪》,从诗中哪些字词或句子中感受到作者的这种心情呢? 预设:

①“绝”“灭”“孤”“寒”“独”

师:如果这些字有颜色,它会是——(生说:灰、白),如果这些字有温度,它会是——(生说:冰、冷)

4是怎样的心情才会写出这样的字眼和诗句啊? 让我们仔细来琢磨一下,请你把每句诗的第一个字连起来,读一读。——千万孤独。

5( 放音乐)同学们,千万孤独,就是这种感受,这种感情,这种心灵的回响,你们难道不想来吟诵一下这首诗吗?先自己读,试着把柳宗元内心这千般孤独,万般孤独读出来。(板书:情之孤独)指名——齐读

四意之坚强

1同学们,让我们随着这幽怨哀婉的音乐,一起走进这副冰冷的画面,走到这冒雪独钓的老渔翁身旁,和他说说话吧!你有什么话想对他说,有什么问题想要问他吗?

预设:

①老渔翁(老爷爷),这么冷的天,你为什么不回家呆着,反而要一个人出来钓鱼呢?

②您为什么不去撒网呢?

③老爷爷,冰天雪地的,您能钓到鱼吗?

……

2让我们来看看古人是怎么想的吧。

寒江鱼伏,钓岂可得,此翁意不在鱼也。如可得鱼,钓岂独翁哉! ——朱子荆

看看是什么意思?

3师:是呀,既然钓不到鱼,那老渔翁到底在钓什么?

私下讨论——汇报交流(教师适时引导:思念亲人、闲情逸致、修身养性、锻炼意志、等待时机等。)

寒江鱼伏,钓岂可得,此翁意在哉!

3同学们,你们真是柳宗元的知音啊!其实,这冰天雪地的严寒天气就是——柳宗元受到的种种迫害,和他艰难的处境。而与严寒天气作斗争的老渔翁就是——柳宗元自己内心的写照呀!

(无论环境有多么的恶劣,无论我的内心有多么的孤独,可是我还是坚强地活下来了,潇洒地下来了!(板书:意之坚强)

4再读板书,这就是《江雪》之所以能够流传千古,成为古诗中的瑰宝的原因所在呀!为了表达我们的敬意,我们一齐再来读一读柳宗元的心声吧!(师生齐读)