习作课堂实录｜教案在线预览

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人教版五年级语文下册“习作一”教学设计兴仁县巴铃小学:秦书州【教学目标】1、策划一次和远方小学生的“手拉手”活动,商量、讨论活动的方案。2、能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。3、能通过书信的方式与他人沟通,并把“手拉手”活动开展下去。4、能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述,同时能合理地

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-04-30 20:37:00

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学校：贵州省兴仁县巴铃镇巴铃小学

习作课堂实录

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2018-04-30 20:37:00

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关键词：习作课堂实录

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人教版五年级语文下册“习作一”教学设计兴仁县巴铃小学:秦书州

【教学目标】

1、策划一次和远方小学生的“手拉手”活动,商量、讨论活动的方案。

2、能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。

3、能通过书信的方式与他人沟通,并把“手拉手”活动开展下去。

4、能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述,同时能合理地提出可行性建议。

【教学重难点】

学会正确并完整地写一封信

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、谈话导入,激发兴趣。

1、上节课大家一起学习了“口语交际”,讨论了“手拉手”活动的方案:用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系呢?

(通过远方的朋友介绍认识;通过爸爸妈妈来联系;通过媒体来认识;通过学校与学校之间建立联系……)

2、取得联系后可以开展哪些活动的?

(1)首先写信,建立联系。

(2)比较熟悉后,发出邀请,一同参与活动。

(3)若对方生活困难,我们就对他给予生活上的资助。

(4)……

3、这节课,我们一起来给远方的小朋友写一封信。

二、讨论习作内容,激发灵感

1、小组讨论:

信的内容包括哪几方面?

(1)向对方介绍自己的情况(学习、生活、生活的小环境、大环境)。

(2)把自己班级策划的方案详细地进行介绍、交换意见。

(3)提出自己认为比较可行的意见或建议。

(4)希望以后能如何进一步地相互了解。

(5)想了解对方的哪些情况。

2、注意书信和信封的格式

(1)书信的格式:

书信由称呼、正文、结尾、署名、日期五部分组成。称谓应在第一行顶格写,后加冒号,以示尊敬;正文是信函的主体。可以根据对象和所述内容的不同,灵活地采用不同的文笔和风格;敬语在书信结束时向对方表达祝愿、勉慰之情的短语。落款及时间在信文的最后,写上写信人的姓名和写信日期,写在敬语后另起一行靠右位置。

(2)信封的格式:

左上方写收信人所在的邮政编码,上方写收信人的地址,中间写收信人的姓名,姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。

三、构思,开始写作

1、写信方式:

可以小组合作写信,分工合作,一人写一个部分。比如有的写自己的情况介绍,有的写活动设想,有的对对方的请求等,最后一起修改合成一封完整的信;也可以自己独立完成。

2、开始写信。

四、交流讨论

(1)写好这封信要注意哪些?

(2)投影一篇中等程度的习作。

全体学生自由读这篇习作,对照评议标准进行评价。引导学生先评议这篇习作的成功之处,有什么不足,说说理由,并且加以修改。

(3)投影一篇较优秀的习作。

①让小作者本人朗读全文。

②学生再次根据评议标准思考,评议。

③学生听完后各抒己见。

关于本教案的常见问题

Q：习作课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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