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小池教案2｜教案在线预览

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关键词：小池教案2

正文

人教(部编本)一年级下册《小池》教案设计

甘肃省兰州实验小学杨润玉

一、设计理念

新课程标准要求教师必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,想象力,充分激发学生的学习兴趣,珍视学生独特的感受、体验和理解。教师只是学生学习的组织者、引导者。

二、教材分析

《小池》这首古诗,诗句内容简洁,语言通俗浅易,用词精准凝炼。内容中情景交融,动静相宜,好比一个个镜头移动交织成两幅行动逼真,清新秀美的夏天美景图。从不同侧面表现夏天的情趣。教学中应抓住古诗教学的一般规律,挖掘作者的情感和教材的编写意图,引导学生反复诵读,进面体会诗歌的韵味和美好意境,受到美的感染熏陶。

一年级的孩子在学前就有一定的古诗积累,诗歌特有的韵文形式利于学生朗读,教材为诗歌选配的画面生动、形象,降低了理解和感悟内容的难度。诗句中的文字注音,对于有一定自读能力的孩子来讲难度不大。教学设计中通过反复朗读和感悟帮助学生对诗句的理解和感悟。

三、教学准备

PPT课件

四、教学目标

(一)知识与技能:

1、学习《小池》,能够通过联想和想象来感悟诗歌意象,体味诗歌的古典美意境。

2、引导学生根据诗句想象出初夏荷塘的美景,培养学生的想象力,激发学生爱好美好事物的情趣。

3、认识本课生字,能说出自己的识记方法。

4、会写本课四个生字,指导学生观察笔画位置,写出规范的汉字。

(二)情感态度与价值观:

1、学习《小池》,理解诗中的意象,体会诗人所表达的感情,从而陶冶自己的情操。

2、通过学习《小池》培养学生的发现美得能力,留意生活中的美,热爱生活,从而树立正确的世界观,价值观。

五、教学重难点

《小池》是人教版(部编本)一年级下册里的一首古诗。对于一年级的小朋友来说,这么情趣盎然的画面,诗人对自然景物的这份热爱之心,以及古诗用词的精妙,都是比较难体会的。因此,在教学中,如何化难为易,化繁为简,引导学生更好的体会古诗的意境,诗人的情感,就成了教学过程中的重难点。

六、教学过程

(一)齐唱“二十四节气歌”,导入课题。

1、“二十四节气歌”引入。2、揭题“小池”

(1)读题,注意读好“池”是翘舌音。

(2)随机识字。师:大家有什么好方法记住这个“池”字?

3、引导再次读题。

(二)阶梯式朗读,理解诗意。

1、初读,读通古诗。

2、教师范读,引导学生关注朗读的节奏。

(1)同桌互读

(2)个别展示

教师随机指导。

3、读出情感,读出诗意。

读了这首诗,你看到了怎样的美丽景色?

(三)认读本课生字

(课件出示)

1、出示一组词语

请学生反复带读,注意读出词语的节奏。

2、出示本课生字

(1)学生开火车认读。

(2)讨论:生字的识记方法。

(3)生字再组词。

(四)书写本课你认为难写的字。

学生提出本节课想写的生字,教师指导,师生共同练写。

(五)总结延伸,升华情感

1、师:读了这首诗,你发现夏天是个怎样的季节?2、

2、师:多可爱的小池!多美的小池呀!难怪大诗人杨万里看到后会情不自禁地写下这首古诗。引读背诵杨万里的《小池》。

3、师:让我们在“二十四节气歌”的旋律中感受夏天美景。

七、板书设计

12、古诗两首

小池

(宋)杨万里

泉眼惜

树阴爱

小荷露

蜻蜓立

资料摘要

小池教案2

小池教案2

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：小池教案2是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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