12 坐井观天优秀公开课教案

部编版小学语文二年级上册《坐井观天》教学设计(第一课时)

【教材分析】

《坐井观天》是一则寓言故事,根据《庄子.秋水》改写。课文通过简短而传神的对话,讲述了一个有趣且寓意深刻的故事:小鸟飞到井边喝水,与青蛙发生了争论。青蛙整天坐在井底,认为天只有井口那么大,小鸟却说天空无边无际。寓言揭示了一个道理:认识事物,看待问题,站得高才能看得全面。

【教学目标】

1.认识“沿、答”等9个生字,会写“渴、喝、观”等3个字;

2.分角色朗读课文,读演小鸟和青蛙的对话;

3.明确小鸟和青蛙争论的问题,知道它们说法不一致的原因,体会故事的寓意。

【教学重点】

读好小鸟和青蛙的对话;体会故事的寓意。

【教学过程】

一、出示课题,初读课文

1.同学们喜欢听故事吗?今天我们一起来读一个有趣的故事,题目是:(出示题目,齐读)。

2.读了题目,你知道这个故事发生在哪儿?(读准“井”,认识“井”)。

3.井里住着青蛙(贴青蛙),瞧,他坐在井里干什么?(看天)是呀,“看天”就是“观天”。这天,青蛙坐在井里,抬头看天的时候,飞来了一位客人(出示小鸟),他们之间发生了什么故事呢?赶紧来读一读吧。

二、初读课文,了解起因

1.请七位同学分段读课文。哪些同学想来给大家读读这个故事?

2.这个故事是怎么发生的呢?我们一起来读一读故事的开头。

读了这句话,你知道了什么?(读懂青蛙和小鸟的位置关系)

3.小鸟飞到了哪里?谁来帮小鸟落到井沿上?(一学生上黑板前把小鸟的贴图贴到井沿的位置。)能具体说说,井沿指哪一部分?(贴“沿”字卡)井沿就是井边。那么桌子边叫什么?——桌沿;窗的边呢——窗沿;床的边——河沿;帽子的边——帽沿;对,小朋友真能举一反三。

4.我们一起再来读一读故事的开头。

三、分角色学习,读懂对话

1. 青蛙和小鸟相遇后,他们展开了一场争论,他们为什么问题争论?又是怎样争论的?请小朋友自由读课文2-7自然段,用“——”画出青蛙说的话,用“~~~”画出小鸟说的话。2. 交流,分别出示句子。

哪些话是青蛙说的?

出示句子:

“我从天上来,飞了一百多里……”

“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”

“朋友,我天天坐在井里,一抬头就能看见天。我不会弄错的。”

哪些话是小鸟说的?

出示句子:

“你弄错了。天无边无际,大得很哪!”

“朋友,你是弄错了。不信,你跳出井来看一看吧。”

2.再快速读一读,他们在为什么问题而争论?

师随机板书:天到底有多大

青蛙的观点是?板书:井口那么大

小鸟的观点是?板书:天无边无际

★他们是怎么争论的呢?我们先来看第一次对话(凸显第一次对话)

1.孩子们,现在你们就是可爱的小鸟,我啊,是青蛙,我来问问你们:小鸟,你从哪儿来呀?(小鸟们回答)

2.从小鸟的回答中,你明白了什么?

重点感受“飞得远和累”

(1)(生:远)你从哪里看出来?(一百多里)

(2)一百多里到底有多远呢?(生答)是啊,相当于绕我们操场飞250多圈呢。——能通过朗读表现吗?

(3)难怪你都飞得口渴了。(显红“渴”“喝”)这两个生字宝宝长得好像呀!谁能想个好办法帮助我们记住它们?陈老师也想了一个顺口溜:渴了要和三杯水,喝水要用一张嘴。记住了吗?

3. 男女生合作读第一次对话。

★小鸟与青蛙的第二、三次对话

1.研读与青蛙有关的句子。

(1)青蛙相信小鸟的话了吗?它是怎么争的(凸显:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”请读)

(2)我听出来了,你说小鸟在说大话。你认为小鸟哪一句是在说大话?

(我认为“我从天上来了,飞了一百多里”是大话。)

(3)青蛙的观点是什么?(天不过井口那么大,还用飞那么远吗?)

这句话就是在告诉小鸟什么?(出示:天不过井口那么大,不用飞那么远。)意思一样的两句话,课文中为什么要用问句呢?(语气更强烈,更加肯定)

(4)你为什么这么肯定?(因为我天天坐在井里,一抬头就看见天。)

(5)怪不得你说话那么自信,连起来把你的想法读出来。

(6)小结出示:青蛙认为天(),是因为()。

2.研读小鸟与青蛙争辩的句子

(1)小鸟,面对青蛙的争辩,你有什么想说的?(青蛙,你错了,天是无边无际的)

(2)小鸟,你认为的天到底有多大呀?(天是无边无际,很大的。)

无边无际是多大呀?(无边无际是指大得望不到边。)

你会飞,一定飞过很多地方吧?我们一起随着小鸟飞一回吧,我们出发了(播放各种画面:小鸟漫游过高山、大海、城市、草原……)小鸟飞过哪些地方?

(小鸟飞过茂密的森林、繁华的城市、无边无际的草原、茫茫大海……)

小鸟飞过了那么多地方都没有飞到天的——边,天可真是无边无际!谁来告诉青蛙,让它明白,天是无边无际的。指名读。我懂了,这就叫做(无边无际),照你的说话,天可真够大的呀。

(3)小青蛙,他这么说,你信吗?给你个机会和他辩论一下怎么样?(出示前面的对话,

进行一次对演)

(4)小鸟,看来青蛙还是不信。你还有什么办法?(朋友,你是弄错了。不信,你跳出井来看一看吧。)

(5)小鸟,这是你第几次说青蛙弄错了?生:第二次。

(6)第一次你是怎么说的?

出示句子:你弄错了。

你是弄错了。

a请小朋友自个儿读读这两句话,看看有什么不一样?

b第二句多了一个“是”,感情表达上有什么不同?

c谁来读一读第二句,(指名读该句,评:听出来了,你非常确定。)

(7)出示小结:小鸟认为天(),是因为()。

★感悟寓意,展演提升

1.对于青蛙和小鸟争辩,你赞同谁的观点?为什么?(同桌合作交流、指名回答)

你能劝劝青蛙吗?(指名回答)

2.小结:是啊,希望我们每一个人都要不断开阔自己的眼界,只有站得高才能看得多、看得远,正像古人说的:欲穷千里目,更上一层楼。

3.今天,我们不仅要学习这篇课文,还要试着来演一演这个故事。行吗?

幻灯出示:小组合作演故事

小贴士:1.声音响亮,这样争辩才能底气足;

2.语气明显,这样观点表达才到位;

3.带上动作,这样更有说服力;

4.把台词记下来,这样表演才能更投入。

4. 四人小组合作准备。教师指导

5. 选择2组展示,并请相互评价。

四、写字

1. 复习识字方法。顺口溜记字“渴”、“喝”。

2. 看,这两个字在写的时候有一个共同的特点,是——左窄右宽。

3. 教师范写。

4. 教师巡视,及时点拨评价学生的书写。

5. 投影展示学生书写,点评。