9　我有一个强大的祖国优秀教案

《我有一个强大的祖国》教学设计

备课时间:2018年4月10日上课时间:2018年4月20日

一、课题

我有一个强大的祖国

二、教学目标:

知识与技能

1、了解文中不同的“脸”所代表的不同人群;

2、引领学生体会“大灾有大爱,地动天不塌”的深刻含义;

过程与方法

带领学生反复朗读并做到学生独立有感情地朗读。

情感、态度和价值观

通过文本学习,再次感受在天灾来临之际,上到中央领导,下到普通百姓为灾区所付出的无私的爱;并引导感受“大爱”的内涵。

二、教学重点

对“大爱”内涵的领悟;了解文中不同的“脸”所代表的不同人群。

三、教学难点

体会“大灾有大爱,地动天不塌”的深刻含义。

四、教学形式

电教

五、教学用具

PPT、班班通、教案

六、教学过程

(一)导入新课(图片导入,渲染氛围)

师:同学们,再过二十多天,又到了5月12日。你们知道这是一个什么日子吗?……是啊,十年前的5月12日,我国的四川省汶川地区发生了里氏8.0级强烈地震。这场新中国以来破坏性最强、波及范围最广、救灾难度最大的地震,让八万多鲜活的生命骤然消逝,千万个温暖的家庭永失至爱。

(播放地震图片)

师:有外国媒体称,这次大地震所造成的受灾面积,相当于西班牙的整个国土,受灾人口比北欧五国人口总和还多,直接经济损失达8000多亿元。这样的灾难,在世界范围内屈指可数。

(板书:大灾)

师:然而,让世界各国感到惊讶的是,这样一场毁灭性的大灾难过后,却没有发生大家预料中的饥荒、流民、疫情,更没有引发大的社会动荡。英国一家媒体说:悲痛中的中国,创造了人类救灾史上的奇迹。

师:同学们,你们知道这个奇迹是怎样产生的吗?今天,我们就一起来学习一首名为《我有一个强大的祖国》的现代诗。这是一位叫叶浪的作者在震后的第二天即兴写下的。在这首诗歌中,我想大家或许能找到答案。

(二)教学内容

1、初读诗歌,感知诗歌大意

具体要求:

(1)把诗歌读通顺,读流畅,初步读出感情

(2)诗歌中的“我”指是谁?诗中一共写到了几张脸?分别代表的是哪类人?

(国家领导人、解放军战士、医护工作者、人民教师、无偿献血者、无数的爱心人士)

思考:文中的“我”对这些脸印象如此地深刻,记忆犹新,这些脸有什么特别的地方吗?

2、识“祖国”

(1)读诗歌,再思考:

①诗歌记录了汶川地震发生后几个感人的画面?哪个画面最令你感动?

②请有感情地朗读这最令你感动的一节诗文,想一想:自己为什么感动?文中哪些地方自己还不太理解。能不能试着把这小节诗文背下来?

(2)朗读与想象。

指名汇报自己最感动的画面:

A正确朗读该小节。(课件出示)

B说说自己为什么感动?(那是一张怎样的脸,他(她)们是谁,正在干什么?干得怎么样?)

C深情朗读这小节。

D引导理解文中相关的诗意语言。

3、颂“祖国”

过渡:大地无情,人有情。面对无情的灾难,那一张张男男女女的脸让我们感受到同胞的手足深情,那一个个忙碌的身影让我们感受到祖国的温暖。现在让我们串起这一个个感人的瞬间,牢记那一张张动人的面庞,永葆那一幕幕温暖的记忆。

朗诵指导:指名分节读,小组读,师生合作读等。

过渡:同学们,现在再回到老师课前的提问,那么谁来说说:祖国长什么样?

她有一张怎样的脸?

(引导学生明白“祖国”的深刻含义,板书“13亿”)

七、巩固练习

你是如何理解“地动天不塌,大灾有大爱”这句话的?(尽管发生了大地震,但汶川人民生活的信念不灭。因为他们身后有13亿热心的同胞,有13亿坚定身躯构筑成的强大祖国!(补充课题:强大的)这真所谓——万众一心,众志成城(板书)。进一步引导理解“强大”的含义。)

八、小结

和平时期的祖国在我们每个人的心中往往是抽象的、模糊的。但汶川大地震使我们一下子感到祖国其实是那样的具体,那样的清晰。祖国就在我们身边,祖国才是我们惟一的依靠!

九、板书设计

我有一个强大的祖国

地动天不塌

大灾有大爱

十、作业布置

小练笔:那是一张的脸是我的脸

为了

那一刻

我感到我有一个强大的祖国