11 狐狸和乌鸦板书设计及意图是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《11 狐狸和乌鸦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

11 狐狸和乌鸦板书设计及意图｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：11 狐狸和乌鸦板书设计及意图

正文

《狐狸和乌鸦》教学设计

《狐狸和乌鸦》一课通过三次对话,以及对话时狐狸和乌鸦的神态变化,表现了他们的心理变化。那么,怎样才能让学生通过朗读悟出狐狸的狡猾,悟出课文的内涵呢?我做了如下设计:

一、读对话,悟狡猾

1、找对话

教学伊始,我围绕“狐狸怎样骗乌鸦嘴里的肉”,与同学们聊起来:“要想吃乌鸦嘴里的肉,只有让乌鸦开口说话。狐狸是用什么方法让乌鸦开口说话的?”我让学生们到课文中找一找,用“——”画出,并数数狐狸说了几次话。

2、读对话

“亲爱的乌鸦,您好吗?”这是狐狸第一次说的话。我让同学们边读边想:该怎样读这句话,从这句话中尼感到什么?

生:我感到狐狸对乌鸦非常尊敬,从“亲爱的”、“您”可以看出。

生:我也感觉到了。我还注意到狐狸说这话时“眼珠一转”。老师,眼珠一转该是动脑筋吧。我想狐狸肯定在想坏点子。

师:你在读对话时能联系狐狸的表情,读书就应该这样,真不简单!

生:现在我明白了,狐狸对乌鸦看上去好像非常尊敬,但这是假装的,应该用假装亲热的语气读。

学生自由地读。

狐狸第二句话——“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?”

生:这次也应该用假装亲热的语气读。

生:我想,狐狸这次说话可能还陪着笑脸呢!

生:这种笑容是装出来的,不是真心的,应该是皮笑肉不笑吧?

师:你说得非常好,大家想想看,应该怎么笑呢?

生:先是嘿嘿笑两声,再说话,把笑从脸上挤出来。

师:大家来试一试,再读一读。

狐狸的第三句话——“亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了。您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,您就唱几句吧!”

生:我们学过《乌鸦喝水》一课,知道乌鸦的羽毛是黑色的,而麻雀的羽毛是灰白色的,比乌鸦漂亮。乌鸦叫声是“哇哇”,非常难听,而喜鹊叫声比它好听多了。

生:我明白了,狐狸之所以这样说,目的是让乌鸦张口,好让肉掉下来。

师:同学们说得对。现在把狐狸说的三次话,连起来读一读,你发现了什么?

生:哎呀,狐狸太坏了,想了一个又一个方法,让乌鸦开口。

生:不是一个又一个方法,是一个又一个坏点子。

生:我认为狐狸说的话一次比一次让乌鸦听得舒服,这样,乌鸦不知不觉中上了当。

生:狐狸真是太狡猾了。

二、合作探究,悟涵义

对于狐狸说的话一次比一次好听,乌鸦分别有什么表现呢?同学们到课文中找一找,用“﹏”画出来。然后四人小组讨论:“为什么乌鸦第一次没有回答,第二次看了一眼,还是没有回答;而第三次却是‘哇’。。。。。。。”

生:我们认为,狐狸和乌鸦住在一个森林里,乌鸦心理清楚狐狸很坏,想吃她嘴里的肉,所以她一开始有戒备,没有回答。

生:是呀!当狐狸问候乌鸦孩子的时候,我们认为乌鸦对狐狸有了一点好感,觉得也许狐狸没有那么坏,但平时不喜欢与狐狸交往,所以虽然看了一眼,还是没有回答。

生:乌鸦终于开口唱歌另外。这是因为狐狸夸奖乌鸦羽毛漂亮,嗓子好听。乌鸦也许会这样想,平时没有人夸我,今天我要露一手,她就开口唱了。

生:狐狸的话太“好听”了,难怪乌鸦上当。

生:乌鸦喜欢听好话,结果肉被骗走了。这可是个教训啊!

资料摘要

11 狐狸和乌鸦板书设计及意图