日积月累+和大人一起读：胖乎乎的小手PPT专用教学设计内容

和大人一起读

《胖乎乎的小手》教案

教学目标:

(1)正确,流利,有感情地朗读课文。

(2)了解课文内容,懂得兰兰是一个勤快的孩子,感受家庭的温馨。

(3)懂得家人的辛苦,学会帮助家人做力所能及的事情,关心、体贴家人。

教学重点:正确流利的朗课文。

教学难点:通过学生的自读、自悟、懂得家庭的温暖和亲情,从而培养爱家里每一个人的感情,并从自己力所能及的小事做起,学会关心、体贴家里的人。

教学过程:

(一)猜谜导入,激发兴趣

1、师:你们喜欢猜谜语吗?老师出个谜语给你们猜一猜。两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话(全班齐读)。

生:手

师:老师很想看看你们的小手。

生都纷纷举起手摇晃。请两位同学上台画一画自己的小手。

2、师:今天我们要学习的课文就是——《胖乎乎的小手》,伸出手来和老师一起写课题并齐读。

(二)整体感知,出示自读要求

师出示一幅画,这胖乎乎的小手是兰兰画的,全家人都喜欢,这是为什么呢?请同学们打开书读课文。出示自读要求。

1、自由地、大声地读课文,标出课文的自然段。

2、说一说文章一共写了哪几个人物?

3、文中这双小手是谁的?

(全班一起合作完成,初读课文,了解课文大意)

(三)再读课文,感悟兰兰是一个怎样的孩子?

1、通读课文

师:下面请聪明的小朋友再来读课文,结合插图,想一想:妈妈、爸爸、姥姥为什么喜欢兰兰的小手呢?

2、读后交流,梳理内容。

生:根据学生回答出示课件:

A、爸爸说:“这胖乎乎的小手帮我拿过拖鞋呀!”

指导朗读。范读、指名读、带动作读。

课件分别出示:

B、妈妈说:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”

读后交流,梳理内容。

师:兰兰的小手会做什么?

生:兰兰的小手帮妈妈洗过手绢呢。

指导朗读。范读、指名读、带动作读

C、姥姥说:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”

师:兰兰的小手太能干了,让我们来夸一夸吧。

生:兰兰你可真能干!

生:兰兰你可真勤劳!

生:兰兰你太能干了,我要向你学习!

D、课件逐个出示课后题,练习说话:

爸爸喜欢兰兰的小手,是因为。

妈妈喜欢兰兰的小手,是因为。

姥姥喜欢兰兰的小手,是因为。

讨论:这是一双怎样的手?它还会做什么事情?

(板书:勤劳。生结合实际生活自由讨论还会做哪些事情) E、分角色朗读课文。

选择自己喜欢的角色朗读课文。指名读、男女生赛读,并及时作出评价。

(四)课外延伸,感化心灵

师:听到亲人的夸奖,兰兰的心里美滋滋的,她也明白了全家人为什么都喜欢这双小手。因为它会帮家人做更多的事情!”)师:兰兰说长大之后会帮助家人做更多的事情。我们长大之后会帮助家人做哪些事情呢?

(课件逐个出示课后题,练习说话:

我替爸爸。

我给妈妈。

我帮老师。

我为大家。

五、布置作业:

1、和爸爸妈妈或者其他人读一读故事。

2、请小朋友亲自给长辈做一件见力所能及的事情。

六、板书设计:

胖乎乎的小手

勤劳

七、教学反思:

《胖乎乎的小手》写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。在本课教学中,我以“手”为主线,围绕“全家人为什么这么喜欢手”设计教学环节。教学中,以“手”导入课题,引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的小手。整个过程注重学生的参与性,学生真正成了学习的主人。通过学生自读、自悟,明白文中蕴含的道理,让学生体验人与人之间相互的关爱,使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。另外,我觉得在阅读课的教学中,教师不要逐段

地分析,不要把自己的理解强加于学生,要让学生充分读,以读代析,读中求悟。只有不断地读,才能不断地加深对语言文字的理解。说话练习,尤其是说一句完整的话是一年级教学的又一重点,最后联系自己做说话练习:

我帮爸。

我给妈妈。

我帮老师。

我为大家。

既对学生进行了孝敬长辈的教育,又培养了学生的语言表达能力。