9的乘法口诀多媒体教学设计及其点评

9的乘法口诀教案

一、教学目标:

根据对教材的分析和二年级学生的心理特点和认知规律,我从知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观等几个方面制定如下教学目标:

知识与技能目标:

(1)知道9的乘法口诀的来源,并能理解每一句9的乘法口诀的意义。

(2)初步记熟9的乘法口诀,能用乘法口诀进行简单计算。

(3)培养学生初步的知识迁移类推能力。

过程与方法目标:

(1) 引导学生经历编制9的乘法口诀的过程。

(2)引导学生找到9的乘法口诀规律,寻找最佳的记忆方法。

(3)会用9的乘法口诀解决简单的实际问题

情感、态度与价值观目标:

(1)培养与人合作的意识,逐步养成独立思考和主动探索的习惯。

(2) 体会数学与生活的联系,激发学生爱数学的情感,并形成初步应用意识。。

二、教学重点、难点:

教学重点:了解9的乘法口诀得来源,经历编制9的乘法口诀的过程。

教学难点:推导和编制9的乘法口诀,找到口诀中的规律并熟记口诀。

三、教学准备:

课件,口算卡片,找规律用的结论纸条4张,板书事先分3部分遮好

四、教学流程:

(一)旧知铺垫,激发兴趣

口算抢答(口算卡片出示)。

4×5 5×7 8×8 8×1 8×2 8×6 3×6 7×8

5×3 6×4 3×8 2×3 2×4 1×2 7×3 6×7

小组比赛抢答,看哪组得的奖品最多,并随时纠正错的。

在学生回答口算结果后,抽几名学生说说算式4×5,7×3所表示的意义及所用的口诀。

(二)探究新知,自然生成

1、独立思考,自主探究

(1)引入:

师:同学们,你们知道农历5月5日是什么节日吗?

师:在端午节那天人们一般会举行什么活动?

师:那你们看过赛龙舟吗?下面老师带你们去看赛龙舟好吗?

课件出示赛龙舟图。

师:请孩子们仔细观察画面,你发现了哪些数学信息?

引导学生仔细观察,同桌互相交流。

(2)指名汇报,全班交流。

师:你能利用这些数学信息提个数学问题吗?

(学生可能会提出每条龙舟上有几个人?也可能提出2条龙舟有几个人?3条呢?甚至提出一共多少人参加比赛?)

师:谁能解决这些问题?

生说算式

师:刚才我们说的算式都和几有关?

(3)引出课题:今天这节课我们就一起来学习9的乘法口诀。我们学习了9的乘法口诀后,再来计算。

(课件出示课题:9的乘法口诀)

(4)出示袋鼠跳格图

师:为了帮助小朋友们更好地学习9的乘法口诀,老师邀请了一个新朋友袋鼠欢欢, (解决问题)

师:袋鼠每跳一格是9 ,跳两格是多少?跳三格是多少?请学生独立将袋鼠跳格图完成。

请孩子们翻到书上80页,独立完成袋鼠跳格图。

(5)指名汇报填写结果

师:“你是怎么得到这些数的?”

生:连续加9.

师:是的,每个方框中的数都是连续加9得到的。同时板书,请把这些结果齐读1次。

下面,老师想和孩子们一起完成袋鼠跳格图,好吗?(课件出示)

1条船的人数表示1个9,需要袋鼠跳1格得到9.2条船的人数呢?…….

(6)写乘法算式

师:从1个9到9个9相加,我们可以用简便的乘法算式来表示吗?

生:可以。

师:请你们结合袋鼠跳格图,独立写出9的乘法算式。指名汇报,教师黑板上逐个出示:1个9到9个9的全部乘法算式。

(7)编出口诀

师:为了我们能很快地正确计算9的乘法算式,我们给它们编乘法口诀。你们有信心编出来吗?(课件出示)两人合作编口诀。

指名学生汇报,教师黑板上逐个出示:9的每一句乘法口诀

师:一句口诀可以写出几个乘法算式?请同桌说出另一组乘法算式,把结果写在书上。

(8)抽生说7×9,9×8的意义,及所用的口诀。

(9)先齐读,再分男女比赛读。边读边记。

2 、寻找规律,强化认识。

A、找规律

问:如果记得四九三十六,忘记了五九的口诀,要问五九得多少,怎么办呢?如果记得八九七十二,忘记了七九的口诀,要问七九得多少,又该怎么办呢?

其实,每句口诀之间是有规律的。所以不仅要会编制口诀,还要寻找规律更好地记忆。(课件出示)小组合作找规律。

(1)每相邻两句口诀相差9。如果记得四九三十六,忘记了五九的口诀,要问五九得多少,怎么办呢?如果记得八九七十二,忘记了七九的口诀,要问七九得多少,又该怎么办呢?

(2)积的十位数字依次大1,个位数字依次小1。

(3)积的十位数字与个位数字相加的和是9。

(4)对应位置的积的个位与十位的数字相互交换了位置。

(5)同学们找到了这么多的规律,老师还知道一个规律,想知道吗?(1×9的积比10少1,即用10-1=9,以此类推,几乘9的积就等于几十减几的差。)(课件一起出示)

B、巧记口诀法。------手指记忆法。

师:我们不仅可以动脑、动口,记口诀,还可以动手记口诀。你们想知道吗?

(三)训练与强化

我们用刚学的知识来解决一些问题,先计算赛龙舟的图写的算式。

(四)总结

1、这节课中,你有什么收获?(课件出示)同时板书课题

自己编了9的乘法口诀,

发现了9的乘法口诀的规律,

学会了用手指记忆9的乘法口诀等

2、教师总结:今天我们通过自己的努力发现了9的乘法口诀。并且发现了记忆口诀的规律,用口诀解决了生活中的实际问题。通过这节课的学习,我特别高兴,因为你们个个都很了不起,会观察、乐思考、能发现、更会应用。所以我相信在今后的学习生活中,你们会学到更多、更有用的数学知识!

板书

1×9=9 一九(得九) 9×1=9 2×9=18 二九(十八) 9×2=18 3×9=27 三九(二十七) 9×3=27 4×9=36 四九(三十六) 9×4=36 5×9=45 五九(四十五) 9×5=45 6×9=54 六九(五十四) 9×6=54 7×9=63 七九(六十三) 9×7=63 8×9=72 八九(七十二) 9×8=72 9×9=81 九九(八十一) 9×9=81