25 * 李时珍教学设计第二课时是什么类型的资料？

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25 * 李时珍教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：25 * 李时珍教学设计第二课时

正文

《李时珍》教学设计

教学目标:

1、了解我国伟大的医学家和药学家李时珍编写出《本草纲目》,为人类做出贡献的事情,从而学习他不畏艰险,勇于实践的精神。

2、在理解课文内容的基础上,学习归并自然段内容给课文分段的方法。

3、学会本课生字新词,正确流利有感情地朗读课文。

教学重点:归并自然段给课文分段。

教学难点:学习归并自然段给课文分段的方法。

教学过程:

一、导语激趣:同学们,当你得病吃药治好了病的时候,你知道吗?许多药方是记载在《本草纲目》这本巨蓍上。这本书是谁写的?他用多长时间写成的?他是一个怎样的?让我们一起来听听《李时珍》这篇课文。

二、读议课文:

1、默读第1自然段,思考;李时珍为什么立下了行医的志愿?小议理解;“世代行医”、“救死扶伤”。自由读议:这一段主要讲了什么?

2、指名读第三自然段,思考:李时珍怎样得到父亲的同意开始行医的?讨论:(用读句了, 抓词语,谈体会的方法)理解“鄙视“、“疑难病症”、“对症良方”。点拔:从李时珍能想出对症良方,你看出了什么?轻声读议;这一段主要讲了什么?

3、自由读第二自然段,说说“完善“一词你怎样理解?讨论:李时珍为什么要重新编写一部比较完善的药物书?投影;从“他想,病人吃错了药,那多危险啊,”你看出了什么?

4、指名读第4自然段,其余人边听边画:在采药中,李时珍遇到哪些困难?用“_____”画出,他怎样做的?用“…”画出。读句子,体会意思;投影;

(1)他不怕山高路远,不怕严寒酷暑,走遍了产药材的名山。

(2)许多药物他都亲口品尝,判断药性和药效。

李时珍走了()里路,访问了()个医生、老农、渔民和猎人,向他们学到许多书本上没有的知识。(说明他做了大量的调查研究,学到了知识,积累了经验,为写书做了充分的准备。)有感情地朗读,说说这段的主要内容。

(为写书,李时珍亲自采药,访问百姓。)

5、自学第5自然段,填空:(投影)他整整花了()年,终于编写出了一部著名的药物书――《本草纲目》。这部书有()字,记载了()种药物,是一部伟大的著作。

议:这些数字说明了什么?(说明编写时间长,字数多,内容丰富,包含的药物多,比较完善。)齐读,说说主要内容;(李时珍终写出了《本草纲目》。)

三、为什么说《本草纲目》是一部伟大的著作?你敬佩他什么?

(这本书一百多万字,一千八九百种药物,流传世界。)

四、指导分段;1、回忆各自然段意,思考:哪几个自然内容跟

编写《本草纲目》有关系?

2、点拔;这几段讲的都是编书的事,分别讲了著书的原因、准备、结果,因此可以把他们归并在一起,成为一段,这就是我们今天要学习的归并自然段内容分段的方法。

3、讨论:全文可分为几段?理由是什么?

4、小结;用归并自然段内容的方法给课文分段,要先读懂课文,概括出每个自然段的意思,再把讲同一个意思的几个自然归并起来就可以了,如果一个自然讲的是一个意思,可以单独分为一段。五、有感情地朗读课文。

板书李时珍

1、立志行医

2、偷偷学医

3、决心编书

4、采药访问

5、写《本草纲目》

资料摘要

25 * 李时珍教学设计第二课时