6 我们家的男子汉教案（名师）是什么类型的资料？

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6　我们家的男子汉教案（名师）｜教案在线预览

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关键词：6　我们家的男子汉教案（名师）

正文

人教版小学语文五年级下册选读课文

《我们家的男子汉》教学设计

平和县金华小学分校周文炉

教学目标:

1.学习以人物性格特点分类组织、安排材料的写作方法;学习作者细致的观察和细腻的描写。

2.体会“男子汉”逐渐成熟,自主、自立、刚强的性格特征。

3.学习生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。

教学重难点:

以人物性格特点分类组织、安排材料的方法,细致地观察和细腻地描写和生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。

教学准备:课件。

设计思路:

首先要引导学生熟悉课文内容,从而抓住关键语句具体地复述课文中的人物和事件,深入研究文章主体部分安排材料的顺序和特点,进而了解文章的主旨,有关这些问题可让学生在合作探究的基础上完成。安排一课时。

教学过程:

一、导入新课

1.教师导入。

一提“男子汉”,我们的头脑中就会马上联想到……

(下面我们来看一组图片,同学们说说下面图片中所显示的分别是谁?姚明、成龙、孔令辉、贝克汉姆、学校男足队员)。

这些图片中的人物有什么共同点?(敢说敢为、正直无私、诚信坚持、胸怀宽广……)他们在大家眼中几乎就是男子汉形象的象征。

下面我们今天也来学习一篇文章《我们家的男子汉》,看看作者笔下的男子汉是不是具备你们所说的特征?今天,我们一起来学习王安忆写的《我们家的男子汉》,看一看和我们印象中的男子汉有何不同。

2.介绍作者。

(1)让学生进行介绍。

(2)明确:王安忆,当代著名女作家。其小说《长恨歌》获茅盾文学奖。

(3)扩展:诺贝尔文学奖提名林语堂,诺贝尔文学奖获得者莫言。

二、自主学习

下面自学课文,注意以下问题:

1.选用你最喜欢的方式阅读全文。

2.边读边画出你认为好的词、句、段。

3.想想文中刻画人物的性格特征运用的描写方法有哪些?

4.你认为文中的小男孩是不是男子汉?从文中找出能证明你看法的一些事例。

5.讨论文中小标题的作用。知道这三个小标题起了概括、提示段落主要内容的作用。

三、合作学习

1.以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。

2.在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。

四、总体了解课文结构内容

三个部分都写了什么?(幻灯片)

分别抓住关键语句具体地复述课文中的人物和事件,深入研究文章主体部分安排材料的顺序和特点。

五.反馈交流

1.解读新词。

倔强胆怯沮丧有力轮廓奇妙

要求:让一名学生起来读,如果有读得不正确的,请其他学生进行纠正。

2.文中哪些句子写得好?放声朗读自己喜欢的段落,并把喜欢的原因和同桌进行交流。

(板书)语言:生动、风趣、幽默

3.刻画人物性格特征采用的描写方法有哪些?

(板书)描写:语言描写、动作描写、肖像描写、心理描写

要求:能找出各种描写对应的句子。

4.你认为文中的小男孩是不是男子汉?从文中找出能证明你看法的一些事例。

5.文中“男子汉”具有的性格特点是什么?

(板书)性格:逐渐成熟、自主自立、刚强

6.讨论文中小标题的作用。

知道:这三个小标题起了概括、提示段落主要内容的作用。能换个小标题吗?

六、梳理巩固:学生谈本节课的收获(结合板书回顾课文)。

七、课堂练习:

1. 《小小男子汉宣言》完成填空,齐读;

2. 诗歌《男子汉》

七、延伸拓展:

1.他们是不是男子汉?你的身边谁是男子汉?

2.把你小时候称得上的男子汉的行动,用生动幽默的语言写出来。

板书设计:

我们家的男子汉

王安忆

语言:生动风趣幽默

描写:动作描写语言描写心理描写外貌描写

性格:逐渐成熟自主自立刚强

资料摘要

6　我们家的男子汉教案（名师）