24 风娃娃优质课教案内容

《风娃娃》第一课时教学设计

教学目标:

1、借助图画、字形特点、联系上下文、部首查字法和生活经验等方法认识生字。

2、借助图画,采用观察、做动作等动作认识并理解“使劲”。

3、正确、流利地朗读课文,读好长句子。

4、写好“车”和“苗”两个字。

教学重难点:

1、借助图画、字形特点、联系上下文和生活经验等方法认识生字。

2、读好长句子。

教学准备:

1、课文插图。

2、字典。

3、多媒体课件。

教学过程:

一、激发兴趣,引入课题(2分钟)

风妈妈有个可爱的风娃娃。看,这就是它,和它打打招呼吧。最近它有点烦恼,我们去帮帮它,好吗?那我们就一起走进24课——《风娃娃》,看看它遇到了怎样的烦恼。

二、对子合作,自主识字(20分钟)

1、自读课文:请同学们小声朗读课文,圈出不认识的生字,先猜一猜它的读音。

(5分钟)

2、小组合作学习:(1)小组内相互说一说,你是怎么猜出来的。(2)如果有都不认识的字,等会儿向全班请教。(3分钟)

温馨提示:小组展示时,请分类来说你认识了哪些字。比如:我用的方法,认识了,。请大家跟我读一读。

3、小组展示:(5分钟)

预设(1)借助词语猜读:“助”

(2)形声字:“哗”“秧”。

(3)做动作:拉、摆、翻。

4、师补充:你们的方法都很好,识字就是这样,要找到恰当的方法去记住它,而不是死记硬背。除了你们刚刚讲到的方法,其实我们还可以有很多好方法来认识生字,比如我们这学期学过的部首查字法。(7分钟)

(1)部首查字法:比如:“腮”这个字,我们不认识,如果用查字典的方法,先查部首“月”字旁,然后在检字表中找9画的字,找到对应的页数,我们就知道它读“sāi”,是………

字典是我们识字的小助手,可要好好把它用起来。

(2)过渡:除了这个方法,我们还可以借助图片来识字。

(3)认识“秧”“使劲”:①出示“秧苗”图片:看,这就是秧苗,水稻的幼苗。

所以“秧”带有“禾木旁”。

②(出示课文插图)看,风娃娃在干什么?

(吹风车)观察插图,看看风娃娃的表情和动作,它是怎么吹气的?(使劲)在生活中,你使劲做过什么?(请生说)来,我们把它放回到句子中,再读一读。(他深深地吸了一口气,鼓起腮使劲向风车吹去。)

(4)借助上下文,认识“表示”、“责”:孩子们,有时我们还可以借助生字所在的句子,联系上下文,认识生字词。比如:船工们笑了,一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢。(表示标红)风娃娃帮了船工,船工们就向它“怎么”感谢?(表示)对,再读读这个词。表示就是用言行表现出来。

小结:孩子们,你们看,识字的方法可真多啊!平时我们在读课外书的时候,也可以用上这些方法哦,那我们就可以认识更多的字啦!

三、读好长句子,读通课文

1、孩子们,虽然生字拦路虎被我们解决啦,可是有些句子可不好读,我们来看看。这里有三个句子,自己读一读,看看句子中哪些地方要做到自然停顿。

出示句子:风娃娃长大了,他想像妈妈一样去帮助人。

风娃娃来到田野,看见一架大风车正在慢慢转动,抽上来的水断断续续地流着。

孩子,做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用。

2、请生读,并说说在句中哪些地方要停顿。

3、全班齐读。

4、孩子们真棒,现在我们就一起去读读课文吧,一边读一边想,风娃娃都到了哪里?(齐读课文)

5、请生说,风娃娃都到了哪里。(田野、河边、广场)它在那些地方又做了什么事呢,我们下节课再来学习。

四、写好“车”“苗”

过渡:接下来,我们要来写好本课的生字。

1、(出示田字格的所有生字)同学们,一起读读这些字。“得、秧、汗、场、伤、路”这些字都是左右结构,“车”是独体字,“苗”是上下结构。这节课我们就来写“车”和“苗”。

2、书空“车”的笔顺:横、撇折、横、竖。

3、观察,范写:哪些笔画要注意?师范写,生练习。

4、苗:上宽下窄,横要写得长,横折的横要压在横中线上。师范写,生练习。

5、对子评一评。书写正确一颗星,结构匀称一颗星,笔画写好一颗星。

五、总结

这节课,我们通过多种识字方法认识了生字,相信有了这些方法,你们课外识字阅读会更轻松。下课!

板书:

24 风娃娃借助词语

田野形声字

河流借助插图

广场联系上下文