lesson03 How Are You名师教学设计

Lesson 3 How are you?

教学目标及重难点分析:

能够熟练掌握字母Hh, Ii, Jj, Kk的读音以及大小写的书写形式;并且要注意Ii的读音,Aa, Hh, Jj, Kk的共同读音,小写k的书写以及字母H, I, J, K在单词中的读音。

能够听说、认读并应用单词: hand, bike, jeep, key。

能熟练掌握对话,并会用该句型:How are you? I’m fine, thank you. And you? I’m fine, too.进行问答操练,能在不同场合正确地运用不同的问候语。

能听懂、认读单词how, are, you, I’m, I, am, fine, thank, too, Mr.教学过程

热身(Warming up)

在新课开始前,教师可以通过利用手偶对话引出话题:

Mr. Sun: Hello! Alice, Long time no see!

Alice: Hi! Mr. Sun.

Mr. Sun: How are you?

Alice: Oh, I’m fine, thank you. And you, Mr. Sun?

Mr. Sun: I’m fine, too.

接下来,教师可通过播放以下内容的课件来进行热身:

字母Hh, Ii, Jj, Kk手拉手的出现在屏幕上,并且相互问候,例如: H: Good morning! My name is H. H is for a hand.(一只手来回轻轻摆动说Hello!) What’s your name?

I: My name is I. I is for a bike. (一辆可爱的卡通自行车慢慢的驶入画面) (转向J) What’s your name?

J: My name is J. J is for a jeep. (一辆卡通的吉普车轻快的驶入画面,欢快的按两下喇叭)(转向K) What’s your name?

K: My name is K. K is for a key. (一把钥匙从上到下轻轻落下) (每个字母拉着自己相应的事物手拉手做谢幕的姿势)

2. 新课展示(New Presentation)

教师通过课前准备好的人物头饰、字母卡片以及相关单词的图片或者其他教具来讲解句型和词汇:

1)教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学。

这一部分教师讲解各个字母的读音及书写细则,给学生看书写体和印刷体的卡片,帮助学生分析书写格式:大写字母H占上两格,上不顶格,三笔写成,先写两竖,再写短横;小写字母h占上两格,上不顶格,一笔写成。以同样的方式教学Ii, Jj, Kk, 强调Aa, Hh, Jj, Kk都含有Aa的读音,字母Ii则含双元音/ai/,发音时口张大,不能读成/ei/。强调书写体小写字母i和j先写下面的竖,后写上面的点,小写字母k一笔写成。

2)教师通过课前准备好的单词卡片或者实物进行单词教学。

hand: /h nd/, 其中字母h发/h/的音,清辅音/h/发音时气流从两条声带间的缝隙(声门)通过,摩擦声门而成。

bike: /baik/, 其中i发/ai/的音,发音时由/a/滑动到/i/,滑动距离大,是宽双元音;结尾字母e不发音。

jeep: /d i:p/, 其中浊辅音/d /发音时舌端先顶在上齿龈后部,不留缝隙,然后渐渐放开,气流缓缓地从缝隙中冲出。

key: / /, 其中浊辅音/k/发音时舌后部隆起,气流从喉咙口用力冲出来,发出爆破音。

3)教师再次通过利用手偶的对话引出话题,并对主要语言点进行讲解和分析:

Mr. Sun: Hello! Alice, Long time no see!

Alice: Hi! Mr. Sun.

Mr. Sun: How are you?

Alice: Oh, I’m fine, thank you. And you, Mr. Sun?

Mr. Sun: I’m fine, too.

在此教师要给学生说明当我们想要表达“你好吗?”的意思时,我们可以使用“How are you?”句型,并学会使用I’m fine.来回答。但是在此教师要注意给学生强调How are you?是用于熟人之间有一段时间没有见面,或是对方身体欠佳,或是较为正式地向别人打招呼等场合。因此,要告诉学生,不是每次见面都必须问此话。每天见面时,只要说Hello/Hi!就行了。

接下来,教师可以通过以下儿歌和学生进行训练、巩固和复习:

How are you?

Hello! Hello! Hello!

How are you?

I’m fine. I’m fine.

Hello! How are you?

4. 听录音学习课文,并跟读:

(1)Listen, look and repeat(Ⅰ)(播放该部分的录音)

(2)Listen, look and repeat(Ⅱ) (播放该部分的录音)

(3)Listen, look and say(Ⅰ) (播放该部分的录音)

(4)Listen, look and say(Ⅱ)(播放该部分的录音)

通过本部分的学习学会正确的和他人进行问候,并且能在不同的场合正确地运用不同的问候语。

5.课后作业(Homework):

练一练。

教师为学生创造模拟真实的生活场景,让学生在模拟的场景中去使用语言,感知语言,真正做到学以致用。