两位数减一位数和整十数第二课时 公开课

两位数减一位数或整十数教案三亚市第十小学张睿教学目标:

1、通过实践动手操作,使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。

2.通过人人参与口算方法的指导过程,培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。培养学生的发散思维能力。

3.通过分组学习,培养学生的合作精神及主动探索知识的精神。

教学重点;

使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。

教学难点:

使学生能流利地推理归纳两位数减一位数和整十数的算理。

教学内容:

教科书P69例题一

教学准备;

PPT课件,计数器

创设情境

在青青草原上有一群可爱的羊儿,小朋友们你们知道它们是谁吗?今天,村长带着这群可爱的羊儿们来到了我们这里,给大家带来了许多的问题,大家愿意帮助村长它们,跟它们一起解决吗?

一、复习旧知

1、35里面有()个十和()个一

20里面有()个十

46里面有()个十和()个一

二、新授

1、学校图书馆里来了一批新书,大家想一起去看看吗?出示情境图从图中你知道了什么呢?你能提出什么样的数学问题呢?

(1)、还剩多少本故事书?(2)、还剩多少本动漫书?

大家回答得真好,我们在生活中处处都有数学,处处都存在着数学问题,有问题我们就积极地去解决,谁能用你的聪明才智去解决它呢?还剩多少本故事书?35-2=

还剩多少本动漫书?35-20=

这两道算式该怎么计算呢?带着这个问题我们同小羊们一起来解决他。今天我们还来了一位老朋友,让我们来看看他是谁?出示计数器。计数器从右边起第一位是个位,第二位是十位,个位上一颗一珠子表示一个一,十位上一颗珠子表示一个十。请大家拿出计数器,想想在计数器上35应该怎么拨?(因为35是由三个十和五个一合成的,所以计数器的十位上拨三颗珠子,个位上拨五颗珠子)

现在35-2在计数器上又该怎么样来表示呢?(小组合作学生自己动手操作)请学生上台演示讨论结果。说一说35-2该怎么计算?

鼓励学生多说,多表扬善于发言的同学。

师小结;35由三个十和五个一合成的,五个一减去二个一还剩下三个一,再加上三个十,三个十和三个一合在一起是33,所以35-2=3

同学们真聪明,谁又能说说35-20又该怎么算呢?先想一想35-20在计数器上该怎么表示呢?(小组合作,然后请学生汇报讨论结果)师小结:35由三个十和五个一合成的,三个十减去二个十还剩下一个十,一个十加五个一合在一起是15,所以35-20=15。

请大家想一想这两道题有什么不同?

一道题是减2,是两位数减一位数,一道题是减20,是两位数减整十数。

揭示课题,这就是我们今天要学习的两位数减一位数和整十数。

那他们有什么相同的地方呢?引导学生说,两位数减一位或整十数的时候都是把相同数位上的数直接相减。

2、巩固练习:P69页做一做

(先让学生在书上练习)

森林里有一只大灰狼,它说,都说这里的小朋友非常聪明,学知识非常快,我可不信,除非让我见识见识。小朋友们我们可不能让大灰狼给看扁了,让我们把我们的聪明才智展现给大灰狼看看吧。

6 - 4= 9 - 5= 7 - 3= 8 - 2=

26-4= 49-5= 87-3= 38-2=

(以开小火车的形式让学生小组回答)

30-10= 50-20= 70-40= 60-50=

38-10= 57-20= 76-40= 69-50=

(以拍手歌的形式让全班快速回答)

大家真棒,说说你们都是怎么计算的呀?引导学生会说两位数减一位

或整十数的时候都是把相同数位上的数直接相减。

三、知识应用

小猴子最喜欢吃桃子了,现在让我们一起去帮帮他吧。

53-2= 83-20=

57-2= 73-20=

54-2= 53-20=

55-2= 63-20=

52-2= 33-20=

56-2= 43-20=

小猴子在同学们的帮助下摘到了他最喜欢的桃子,他说小朋友们谢谢你们,你们可真聪明呀!我有几个朋友遇到了一点小麻烦你们能帮帮他们吗,当当小法官看看这个桃子应该是哪只小猴子的吗?

78-6=?63-20=?66-4=?66-40=?

请同学们大胆发言,用自己的话说说这些算式都是怎么算的,计算时要注意什么。

四、总结:

这节课你学到了什么?

两位数减一位或整十数的时候都是把相同数位上的数直接相减。