单元拓展优质课教学设计

统编第二册《动物儿歌》拓展教学设计

(第一课时)

建设六马路小学余海鸣

【教学内容】

义务教育课程标准试验教科书语文一年级下册(统编)

【教学设计】

本课的识字量较大,积极创设各种适合学生学习的情境,将学生带入一个民主、和谐、融洽的学习氛围,巧妙地重复出现生字帮助学生记忆巩固,使他们轻松愉快地获得知识,由爱学、乐学到想学。

【教学目标】

知识与技能

1.认识14个生字,会写“蚂、蚁”两个生字。

2.能正确流利地朗读儿歌。

3.了解各种动物的生活习性。

过程与方法

引导学生探究识字方法,利用形声字的规律识字。

情感态度与价值观

激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。

【教学重点】

认识14个生字。

【教学难点】

2个生字的书写。

【教学准备】

教学课件、自行设计形声字活动复合卡片。

【教学过程】

一、谈话激趣,导入新课。

1.上课前,想和小朋友们一起做做“大脑保健操”,猜谜语。留心听,仔细想。

师讲谜面:

①大脑袋呀长尾巴,像个音符水里飘。(蝌蚪)(出示PPT)

②好!再来一个!小飞艇呀大眼睛,两对翅膀大又明,飞东飞西忙不停,消灭害虫有本领。(蜻蜓)(出示PPT)

2.哇!这么快就猜出来了,真棒!今天,咱们的课堂上来了好些可爱的小动物。(出示PPT)

二、初读课文,合作识字。

(一)初读儿歌。

1.你们知道吗?夏天一到,这些小动物各有各忙,不信,你打开课本57页,大声读一读识字四的儿歌吧!遇到困难别忘了请教拼音朋友。(板书:识字4)

2.出示儿歌PPT。谁能用响亮的声音读给大伙儿听?(指名读)

3.小朋友们发现了吗?小动物们都藏在儿歌里啦!现在请你拿出笔和尺子,遇到小动物的名字,用笔轻轻地在下面划上波浪线。

4.你们都找到哪些小动物啦?(请一位同学讲出划线的小动物名称)

5.(出示PPT)你们都找对了吗?

(二)读准字音。

1.你们都认出它们了,小动物们可乐坏了。

2.(出示PPT)这就是我们识字四的生字词,现在请同位合作读。

3.汇报:你们觉得哪些读音需要提醒一下小伙伴们呢?

例:①蜻是后鼻音,还有哪些是后鼻音,请你找出来!

②蜘是翘舌音,还有哪些是翘舌音,请你找出来!

指名说,然后全班齐读。

4.把拼音帽子摘掉,能读准吗?多种形式读。

(三)识记字形,掌握形声字的记字法。

1.读着读着,你发现了什么?

(都是虫字旁。)

2.说明这些字和什么有关系?

(和昆虫、小动物有关。)

指导:引导发现规律——看来虫字旁的字大多与小动物有关。

(再观察它的读音)

3.请小朋友再仔细读读它们的名字。读着读着,你又发现了什么?

举例:蜻右边读青,加上虫字旁还是读青蜻蜓

蚂右边读马,加上虫字旁还是读马蚂蚁

指导:这些字右边的部分表示这些字的读音。

4.小结学法:我们中国的汉字可有趣了,有的汉字一边表示它的意思,一边表示它的读音,像这个“蚂”字,左边的“虫”表示它的意思,右边的“马”字表示它的读音,这样的字叫形声字。(板书:形声字)来,跟老师读:形声字。我们可以利用这个规律认识很多字。还可以猜出动物家族中的许多成员呢!

再试试其他的字蚊蚜(用A4纸出示)

(四)除了虫字旁的生字宝宝,本课还有这三个生字。(出示:展翅、运食粮、结网) 1.在读音方面有什么需要提醒大家的?你有什么好办法记住这3个生字吗?请先说给同桌听。(加一加、换一换、做个动作)

2.开火车读生字,指读,齐读。

(五)小结:小朋友们对字形记得又快又好,生字朋友放心了,它们要回家了。让我们一起把它们送回田字格这个舒服的家吧!

①指导书写蚂蚁

②出示PPT,握笔姿势图提醒写字坐姿(老师读,学生做)→学生练习写1次

③评价:学生的书写

三、朗读表演,熟悉课文。

1.和生字成为了好朋友,真棒!小动物们替我们高兴,邀请我们到它们家玩,但是得把儿歌对好才能进门。那我们来多读几遍,争取读得更好听,好吗?

2.引导学生用上表情、动作齐读。

四、拓展阅读,想象创作:

1.结语:今天我们和可爱的小动物交朋友,还学会了认识形声字。最后,老师把今天大家学的字编成了一个小故事送给大家。

2.出示课外活动:

(1)在学过的字收集形声字,让自己对生字有新的认识,记得更牢。

(2)课外观察一种小昆虫或一种小动物活动时的特点。

板书:

动物儿歌(拓展)

形声字

左边表意右边表声