3 开满鲜花的小路公开课教案

3《开满鲜花的小路》+《一颗好大的南瓜子》

备课人:汇丰学校李见

【教学目标】

1.认识本课“邮、递、裹”等15个生字,正确工整书写“冲、寻、姑、娘”等9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

3.能根据课文内容做简单的思维导图,能借助插图或思维导图讲故事。

4.体会课文中“美好的礼物”的含义,学会与他人分享。

【教学重点】

1.认识本课的15个生字,正确工整书写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

3.能根据课文内容做简单的思维导图,能借助插图或思维导图讲故事。

【教学难点】

1.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

2.能根据课文内容做简单的思维导图,能借助插图或思维导图讲故事。

【教具准备】多媒体课件

【课时安排】2课时

第一课时

【课型】精读引领课

【教学内容】

《开满鲜花的小路》+《一颗好大的南瓜子》

【教学目标】

1.认识本课“邮、递、裹”等15个生字

2.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

3.能根据课文内容做简单的思维导图,能借助插图或思维导图讲故事。

4.体会课文中“美好的礼物”的含义,学会与他人分享。

【教学过程】

一、展示图片,激趣导入。

1.展示图片:同学们,图上是一条什么样的小路呢? 是呀,这真是一条开满鲜

花的小路。板书课题《找春天》,齐读课题。

2. 今天,老师就要带大家走上这条开满鲜花的小路。看看在这条小路上发生了

一个什么样的有趣故事。

二、初读课文,识记生字

1.请同学们大声朗读课文,标出课文中的生字、词,借助拼音多读几遍;标出自然段。

2.检查生字读音:出示带本课生字的句子。

◆邮递员黄狗在门口喊。

◆鼹鼠先生到邮局去领包裹,打开包裹,看见一堆小颗粒。

◆原来,包裹破了……看来都漏在来时的路上啦!鼹鼠先生很懊丧。

◆鼹鼠先生路过刺猬太太家……看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。

◆去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊!

①学生自由读。

②指名读句子:在读的过程中正音,并根据难点字渗透识字方法。

形声字形旁表义声旁表音的特点识记:邮,裹,猬,递等字;

用加偏旁或换偏旁的方法识记:寄;堆等字;

二、再读课文,了解大意。

1.自由朗读课文,边读边思考,谁给鼹鼠先生寄来的礼物?鼹鼠先生经过了谁的家去找松鼠太太辨认礼物?把出现的小动物用笔圈出来。

2.学生自读课文。

3.小组交流:根据提示的问题,简单说说课文写了一件什么事?

()给鼹鼠先生寄来的礼物,鼹鼠先生找松鼠太太辨认礼物,结果礼物都漏没了。春天到了,鼹鼠先生经过()()的家,去()太太家做客,走过一条()的小路,终于明白,去年收到的礼物是花籽,带给了大家美好。

三、三读课文,感悟积累。

1.请大家认真默读1-5自然段,你知道了什么?

⑴自由默读。

⑵交流:邮递员黄狗给鼹鼠先生送的包裹单。

长颈鹿先生给鼹鼠先生寄得礼物。

鼹鼠先生让松鼠太太看看是什么东西。

礼物漏了,鼹鼠先生的心情很不好,用了“懊丧”一词。

⑶我们把这些小动物都请到黑板上来吧:贴图。

2.春天来了,鼹鼠先生去松鼠太太家做客,它又看到了什么呢?请大家朗读6-12 段。

⑴交流:它看到了一条开满鲜花的小路。

它很惊奇,所以发出了赞叹:啊!这里的“啊”,读四声。与用在末尾读轻声区别。

⑵分角色朗读7-12自然段,边读边把写大家门前景色的句子画出来。

①分角色朗读:指定1组分角色朗读;

指导:借助标点,读好人物的语气。指定另1组分角色朗读。

读得越来越好。

②交流标出的句子。

◆门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。

◆门前开着一大片五颜六色的鲜花。

◆门前的小路上花朵簇簇。

结合插图,展开想象,房子旁边、山坡上……还会开满什么样的鲜花?

◆房子旁边。

◆山坡上。

◆。

⑶课文读完了,我们才恍然大悟,原来去年长颈鹿给鼹鼠先生的是礼物是花籽。这真是美好的礼物。大家快事默读,第5-12自然段,边读边思考,美好的礼物仅仅指的是花籽吗?

交流:送给别人美好;赠人玫瑰,手有余香。

小动物们学会了分享,我们也要送给别人礼物,学会分享。

四、回顾课文,复述故事。

借助插图或黑板上简单的思维导图,讲讲这个故事。

1.先自己尝试讲故事。

2.同桌互相讲一讲。

3.全班交流讲故事;师生评价。

五、学习丛书《一颗好大的南瓜子》。

学习了课文《开满鲜花的小路》,我们不仅能分角色朗读,还能借助图片或思维导图讲故事。下面大家打开主题丛书《彩色的梦》第14页,请同学们先自由朗读课文,再在小组内分角色朗读课文,然后根据故事画一个简单的思维导图,尝试着借

助思维导图讲故事。

1.学生自由朗读课文。

2.小组内分角色朗读课文。

3.画思维导图,练习讲故事。

4.指名展示思维导图,并借助自己画的思维导图讲故事。

六、课堂总结,布置作业。

很多有趣的故事,我们都可以用思维导图画下来,并借助思维导图讲故事。请你再从主题丛书《彩色的梦》中选一篇课文读一读,画一画思维导图,给爸爸妈妈讲一讲。

【板书设计】

第二课时

【课型】写字指导课

【教学内容】《开满鲜花的小路》+园地写字

【教学目标】

1.正确工整书写“鲜、员、原”等9个生字。

2. 通过指导书写本课及园地中半包围结构字,掌握半包围结构的字的写法。

3.养成正确的写字习惯,学会观察,培养学生的审美能力。

【教学过程】

一、朗读儿歌,激趣导入。

汉字结构歌

汉字结构变化大,把握特点不用怕。

左右结构两边站,收放自如才好看。

上下结构要分段,上边紧,下边松,黄金分割才成功。

包围结构并不难,只有包住才好看。

半包围结构也不难,半包半露才美观。

独体结构是难点,平衡均匀要把关。

有时收,有时放,独立成形站稳健。

二、调整双姿,准备写字。

1.学生回忆双姿:

坐姿:身正、肩平、臂开、足安。

执姿:一尺、一拳、一寸(三个一)

2.复习生字:

鲜、邮、递、员、原、叔、局、堆、礼、底、处

指名让学生读、组词读,检查生字、词。

三、观察规律,分类指导。

1.引导学生观察字形结构。

⑴上下结构:员

⑵左右结构的字:

左窄右宽:堆

左右同宽:礼、鲜、叔

左宽右窄:邮

⑶半包围结构:

左下包围:递、处

左上包围:原、局、底

2.分类指导学习,上下结构的字:员

⑴字形偏瘦。

⑵上矮下高。

⑶学生照样子书写。

⑷写完后与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。

3. 分类指导学习,左右结构的字。

⑴左窄右宽:堆

注意:中间的单人旁最高,且竖写在竖中线右边。

⑵左右同宽:礼、鲜、叔

注意:左右两部分分在竖中线两侧,但要注意穿插不分家;高低要错落有致。

⑶左宽右窄:邮

注意:左右两部分左上高,右下长。

观察老师范写,学生跟着老师的范写书空,掌握笔画顺序。

学生照样子书写,每个描红一个,写两个。

写完后师生互相点评。

4.分类指导学习,半包围结构的字。

⑴左下包围:递、处

注意:书写时包围部分的捺画要写得伸展。

⑵左上包围:原、局、底

注意:书写时包围部分的撇画要写得伸展。

观察老师范写,学生跟着老师的范写书空,掌握笔画顺序。

学生照样子书写,每个描红一个,写两个。

写完后与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。四、根据规律,自由练习。

1.根据写字规律,在练习本上书写本节课学过的字,教师巡回指导书写。

提出书写要求:

⑴先书空笔画顺序,再观察在田字格的位置:中线位置要记牢。

⑵认真临帖,仔细对照,认真书写。

2.师生互相评议,展示优秀的学生作业。

五、课堂小结,布置作业。

今天我们大家共同度过了一节愉快的写字课。最后,老师送给同学们一句话:端端正正写字,堂堂正正做人。希望同学们能够每天开开心心写字,快快乐乐学习。

课后将本节课练习的字,工工整整地默写一遍,记住每个字的结构和占格,把每一个字写美观。

【板书设计】

半包围结构:左上包围撇伸展左下包围捺伸展【教学反思】