两位数减一位数和整十数优秀公开课教案

《两位数减一位数、整十数》教学设计

南乐县元村镇元村街小学田丽娟教学内容:人教版小学一年级下册第六单元第四课时教学目标:

1、结合具体的情境,通过拨计数器让学生经历探索两位数减一位数(不退位)和两位数减整十数的计算过程,掌握两位数减一位数和整十数的口算方法,并能够熟练地口算。

2、使学生能够运用所学的数学知识解决简单的一些实际问题,积累数学活动的经验,感受数学与生活的联系。

3、培养学生动手操作、合作交流的能力和类比迁移的能力。

教学重点:掌握口算方法,能够正确口算。

教学难点:理解算理,把握两位数减一位数与两位数减整十位数在计算过程中的相同点与不同点。

教学准备:课件、计数器

教学过程:

一、复习旧知

1、谈话:同学们,上节课我们学习了两位数加一位数、整十数,今天老师带来了几道练习题,想要考考大家,看同学们掌握的怎么样。

2、出示口算题,指名回答。

3、同学们都答对了,真棒!谁能说说35+4你是怎样计算的?(生答)

4、谁来说说35+40你是怎样计算的?(生答)

5、思考:这两道题计算时有什么相同的地方?

(都是把相同数位上的数直接相加)

二、探究新知

1、导入新课

同学们,你们喜欢看书吗?(喜欢)学校图书馆为大家准备了很多好书,现在我们一起去图书馆,当一回图书管理员吧!

2、学习例1。

(1)出示例1:从图中你获得了哪些数学信息?(生答)

(2)根据这些数学信息,你能提出什么数学问题呢? (生思考,回答)

(3)用什么方法解决呢?请同学们思考一下。

(学生列算式)

(4)探究计算方法。

①这两道题怎样计算呢?今天这节课,我们就一起来学习“两位数减一位数、整十数”。(板书课题)

②借助计数器理解算理。

请同学们拿出计数器在计数器上拨一拨35-2。

学生操作,老师巡视指导。

③学生汇报展示拨珠的过程。

④用老师的计数器拨一拨。

用同样的方法学习35-20。

⑤课件展示拨珠过程。

⑥思考:这两道题有什么不同?

(生思考、讨论、交流)

交流结果:a、算式的形式不同;b、计算方法不同;c、意义不同。

(5)小结计算方法:今天我们学习的是两位数减一位数、整十数,两位数减一位数,我们用个位数减个位数,两位数减整十数,我们用十位数去减十位数。那么谁能用一句话来总结一下这个规律?(相同数位上的数相加减)

三、知识应用

1、练习1。

(1)小猴子听说我们学习了新知识。急急忙忙来找我们来了。原来小猴子遇到了难题,猴妈妈说,要想吃桃子必须把这些题全做对。我们来帮帮小猴子吧。(课件出示练习题指名回答)。小猴子终于如愿了,吃上了又大又红的桃子,老师替小猴子谢谢同学们。

(2)思考:观察两组题,你有什么发现?(计算方法相同都是相同数位上的数直接相减)

2、练习2.

小猴子吃完桃子以后又摘了很多桃子,他们想给其他小动物们也送一些桃子。瞧,他们来了。

指名回答,集体评议。

3、练习3。

老师也带了一些桃子。准备分给小猴子,同学们看一看这些猴桃子是哪只猴子的?

3、练习4.

(1)从图中你知道些什么?

(2)怎样列式?怎样计算?

(3)学生自己尝试解答。

(4)交流。

四、全课总结

1、通过今天的学习，你有什么收获？

2、学生畅谈收获。

板书设计：

两位数减一位数、整十数

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15 3 10 相同数位上的数直接相加减。