4 猜字谜名师教学设计1

《动物儿歌》教学设计

教材分析

《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。在《动物儿歌》中,小动物的名字都是形声字,渗透了形声字规律,让孩子在有趣的儿歌学习中,领略汉字的趣味与精妙。而且,《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。课文插图色彩丰富,语言趣味盎然,是学生喜爱的课文。

课文里写的小动物大都是昆虫,要求认识的字大都有虫字旁,适合引导学生在熟读儿歌的基础上,联系大自然和教材中的图画,运用形声字规律识字。课文还适合对学生进行朗读训练,用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。此外,儿歌的诗句工整,可以引导学生发挥想象力,在学习儿歌语言的同时进行再创作,培养口头表达能力,落实语音文字运用。

一年级学生已经初步认识了一些动物,能说出它们的名字和一些特性,还能简单地表达自己的认识。但是,那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确、规范地学习和运用,在课堂上必须联系他们的生活实际,创设他们熟悉的生活情景,帮助他们感悟、积累和运用语言。

学习目标

1.会利用形声字的规律识字。

2.正确、流利地朗读儿歌。

3.了解这些小动物的特点和生活习性,培养观察小动物的兴趣。

教学重难点

重点:朗读儿歌。

难点:了解小动物的特点和生活习性。

教学准备:教学课件

教学流程

一、激趣导入,引入新课

一年有四个季节,春、夏、秋、冬。春天过去了就是夏天。夏天就要到了,让我们去看看(出示多媒体课件)在这美丽的季节里,有哪些动物朋友呀?请你们仔细观察图片,你能说出这些小动物的名字吗?

二、读儿歌,识生字

1.同学们观察得真仔细,有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动,你们愿不愿意自己先读读?

如果你在读的过程中遇到了困难,比如,有的字你不认识了,怎么办呢?

2.这些都是很好的学习方法。现在请大家读读儿歌,借助拼音读准字音。

学生自由读书。

(1)哪些同学读完了,快快打个胜利的手势。这些字你们认识吗?教师出示“迷藏蝴蝶花间捉迷藏。(个别读,其他同学跟着读。)

在出示“造蚯蚓土里造宫殿”“食粮蚂蚁地上运食粮。”(个别读,其他同学跟着读。)

“网结网蜘蛛房前结网忙。”(个别读,其他同学跟着读。)

(2)我们大家一起合作来读读儿歌,一组读一行,怎么样。听的同学们要注意,他们的字音读准了吗?

学生一组读一行。(评价:字音读得真准确。)

这么多同学还想再读读,这次一人读一句。

学生一人读一句。

3.还有这么多的同学都想读,这次我们这样试一试。先读读儿歌,然后在儿歌中找一找这些小动物的名字,用横线画出来。等你同桌的小伙伴也画完了,把你认识的小动物的名字读给小伙伴听,不认识的你可以问问他。

学生读书并画出小动物的名字。不认识的同学之间互相学习。

(1)检查:你都画出了哪个词?

(2)谁和他画的一样呀?聪明的孩子让我们一起呼唤这些小动物,把它们请出来吧!学生齐读。

4.小动物们从儿歌中跑出来了,你们还记得它们的名字吗?(出示课件)

(1)注意看屏幕,谁能带着大家读读这些词?(图画、拼音、词语全部出示)一名同学读词语,其他同学跟着读。

男生、女生比赛读。

(运用比赛的方式,极大地调动了学生的学习积极性。)

(2)小动物们回家了,还能读出他们的名字吗?(去掉图画)愿意读的一起读。

学生自由朗读。

(3)拼音不见了,还认识吗?

分小组读词语。同学之间互相帮助。

5.排列顺序读:在这些词中你还有哪个词不认识?请你的好朋友来帮助你。还有谁不认识?快问问你的同桌。谁全认识了?全认识的同学请起立,我们大声读一读。

6.同学们的字音读得真准,老师送给你们一份礼物。你们收到什么礼物了?(小动物的照片和名字)我们让照片、名字手拉手,成为好朋友吧。大家一起来玩找朋友的游戏。教师示范:“嘿嘿,我的朋友在哪里?你的朋友在这里。我们的名字叫:蝴蝶”……

12名学生分别上台做找朋友的游戏,其他同学一边拍手一边读词语。

三、感悟方法,培养能力

1.(根据黑板上展示的小动物名字)

同学们,快快睁大你的眼睛,注意观察这些字,你发现了什么?

2.你们还发现了什么?

(1)引导发现形旁:这些字都有虫字旁,虫字旁与这些字有关系吗?

(2)引导发现声旁:“蚂”这个字念什么?[遮住虫]读什么?

3.小结:像这样,在一个字当中,一部分表示字的意思,另一部分表示读音,这样的字

叫——形声字。一起说:形声字。在汉字中有许多形声字,抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。

四、理解儿歌

我们来看看这些小动物都是怎么忙碌的呢?你能不能一边做动作一边说说他们怎么忙碌的呢?

五、拓展延伸,仿写儿歌

1.今天我们和这么多小动物交了朋友,你最喜欢哪种小动物呀?请你读一读你最喜欢的这种小动物的活动,可以边读边加上动作演一演。练好之后,读给同桌听。

同学自己练习读书,再读给同桌听。

齐读。指名读。

2.哪些同学愿意为大家读一读呀?

分别请了六位同学朗读儿歌,其他学生评议。

3.除了今天我们认识的小动物,你还对哪些动物有了解呀?你们能不能学着儿歌中的句子,说说这种动物的活动?比如,什么在什么地方做什么?

小结:通过大家的努力,一首朗朗上口的儿歌写成了,今天你们也成了一位小诗人。