①比本领教学内容分析

长征小学教师备课教案设计

教学目标:

(一)知识与技能

1.认字8个,写字6个;

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

(二)过程与方法

1.在朗读中理解文章内容;

2.通过感情朗读体会合作的重要意义。

(三)情感态度与价值观

乐于学习与人合作。

教学课时:两课时。

教学重点:

1.正确读写要求学会的词语。

2. 通过朗读理解课文内容,体会合作的重要意义。

教学难点:

进入角色,体会情感和课文所要说明的深刻道理。

教学方法:

小组合作、情景模拟、感情朗读、探究。

教学准备:

课件演示、生字卡片

教学过程:

第一课时

一、复习:上一单元生字词。

二、导入

1.猜谜语。(出示谜语)

“______能游,_______会飞,爬树无法追。”(学生自由填)

是的,每个小动物都有各自不同的本领,那么它们谁的本领最大呢?我们今天学习一篇童话,名字就叫《比本领》,学完之后就明白了。

2.谈话。让生说说自己最大的本领是什么?那么谁的本领最大呀?有一只梅花鹿和一只金丝猴,它俩也想比一比,看谁的本领大?我们看看它们是怎样比的?

三、自学课文

1.自读课文,圈出不懂的词语,可以通过查字典或联系上下文来理解,再有不懂的可以向小组其他同学请教。

2.同桌互读,互相纠正字音。

3.小组分角色练读。

4.指名分角色读,全班正音。

四、识字

1.读字卡。摘果子(大树上有许多果子,学生读对一个,就可摘一个。强调音:“垂、丧、摘”。)

2.用自己最得意的方法识记字形。注意:“垂、象”。

五、自读自悟

在充分读文的基础上学习第一自然段。重点理解“它们两个都觉得自己的

本领大”这句话。

六、表演

让学生把自己当做梅花鹿或是金丝猴,想象当时的神态、心理,再运用动作、表情来表演当时它们是怎样想的。

七、诵读

指导有感情地朗读第一自然段。

1.大象伯伯的话要读出老者的语气来。让学生自己体会读。

2.带着刚才表演时的心情读读两个人的想法。

3.分角色练读、表演读。

八、交流探讨

1.用自己喜欢的方式读第二自然段。

思考:梅花鹿的本领大吗?你是怎样认为的?在读文中理解“得意洋洋、垂头丧气”的意思。

2.金丝猴的本领大吗?你是怎么知道的?

九、诵读

体会梅花鹿的心情变化,读出得意洋洋、垂头丧气的感情来。金丝猴的话要读出着急的心情来。

十、总结

说说这节课有何收获。

十一、作业设计:回家把这个故事讲给家长听。

第二课时

一、复习上节课内容

二、导入

通过上节课的学习你们都明白了什么?让我们再次有感情地朗读一、二自段。

三、学习三、四自然段。

1.默读三、四自然段,小组讨论:它们谁的本领大?你是怎样知道的?

回顾全文,畅所欲言。(学生通过读言语中词句,自己理解。同学间交流会得出两人合的本领最大。此设计目的就在于培养学生通过各种手段探究问题的能力,在探究中思考,学会发现。起到“一石激起千层浪”的作用。) 2.理解最后一句“你看看我,我看看你,都笑了。”两个人都明白什么了?试着用各自的语气说一说。(换位思考,升华主题,体会合作的重要。)

四、讨论

1.有感情地朗读全文。小组讨论:什么是合作?

2.以刚才讨论作为实践活动,评价哪些同学会合作,哪能个小组合作得最好。

3.再次讨论:当你和同学意见不一致时,你是怎样做的?(结合语文天地中的金钥匙进行教学。)(让学生在活动中学会合作,把书本上的知识转化为生活中的实践能力,真正培养学生会合作的个性品质。)

五、写字

本课生字笔画较多。“象、垂”可以先书写,课后练写。其余几个生字,要求学生运用学过的知识分析字形,自己学写。

六、练习。

1.连一连。

天鹅大虾梭鱼梅花鹿金丝猴

跑飞翔游泳爬树

2.说话。用“得意洋洋、垂头丧气”说一句话。

七、作业设计:抄写生字。

板书设计:

比本领

梅花鹿金丝猴

↘摘到果子↙

生活中有很多事情要合作才能完成