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雷锋叔叔,你在哪里教材分析本课是一首儿童诗,作者以优美的语言向我们述说着拨动我们心弦的话。我们忍不住一遍又一遍地朗读,我们在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔,我们仿佛听见了小溪在说话、小路也在说话;我们仿佛看见了在长长的小溪边、弯弯的小路上,哪里需要献出爱心,哪里就有雷锋精神的体现。学情分析读完这首诗,学
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- 2018-05-28 14:33:00
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5 雷锋叔叔，你在哪里ppt配用优秀教学设计
未知
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关键词：5 雷锋叔叔，你在哪里ppt配用优秀教学设计
正文
雷锋叔叔,你在哪里
教材分析
本课是一首儿童诗,作者以优美的语言向我们述说着拨动我们心弦的话。我们忍不住一遍又一遍地朗读,我们在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔,我们仿佛听见了小溪在说话、小路也在说话;我们仿佛看见了在长长的小溪边、弯弯的小路上,哪里需要献出爱心,哪里就有雷锋精神的体现。
学情分析
读完这首诗,学生会明白,人们寻找雷锋、呼唤雷锋,其实就是寻找雷锋精神,就是号召我们都要向雷锋同志学习。
教学目标
1、会认本课的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感悟课文内容,懂得应奉献爱心、乐于助人。
重点难点
重点:正确、流利、有感情地朗读课文。
难点:懂得应奉献爱心、乐于助人。
教学过程
一、创设情境,激发读书兴趣。
1、同学们,你们听过雷锋叔叔的故事吗?(指名说)
2、雷锋叔叔从小就失去了父母,在党和人民的关怀下,他上了学,当了解放军,并且多次立功,为人民贡献了他光辉的一生。1962
年8月15日,年仅22岁的雷锋因公殉职,毛主席得知消息后,为雷锋题词:向雷锋同志学习。雷锋叔叔离开我们已经很多年了,我们到哪里去寻找他呢?
3、齐读课文题目:雷锋叔叔,你在哪里。
二、初读课文,整体感知课文内容。
1、自由读课文。
(1)数数课文一共有几个小节。想想每个小节大致写了什么内容。
(2)画出自己不认识的字,仔细拼读。
(3)同桌互读课文,检查字音。
2、识记生字。
三、朗读课文,理解课文内容。
1、自由读课文,你读懂了什么?(指名回答)
2、“我们”都到哪里去寻找了呢?(“我们”沿着长长的小溪去寻找,“我们”顺着弯弯的小路去寻找)
(1)请同学们小声地读读第1、3小节。
(2)指名读,评价:你觉得他读得怎么样?
(3)再读读两个“你在哪里”,第二个要比第一个语气重、语调要长,要读出对雷锋叔叔的深情呼唤。
(4)齐读第1、3小节。
3、“我们”沿着长长的小溪、顺着弯弯的小路找到了什么?(学习第2、4小节)
(1)小组讨论。
①说说“我们”找到了什么。
②小组内解决不了的问题全班交流时再讨论。
(2)小组汇报。
第1小组:
①选一名学生读一遍第2小节。
②小溪告诉“我们”,雷锋叔叔昨天从这里经过,他抱着一个迷路的孩子,冒着蒙蒙的细雨,把小孩送回了家。
③理解“泥泞”。
谁知道这个词的意思?(这个词是说道路湿又滑,很不好走)④齐读这一小节。
第2小组:
①选一名学生读一遍第4小节。
②小路告诉“我们”,它看到雷锋叔叔背着年迈的大娘,走在布满荆棘的小路上。
③年迈:年岁很大。
荆棘:一种带刺的植物。
写出了雷锋叔叔做好事时付出的艰辛。
④齐读第4小节。
4、练习分角色朗读课文。
(1)同桌互读。
(2)指名读。
(3)分男生、女生读。
5、为什么说“哪里需要献出爱心,/雷锋叔叔就出现在哪里”?
(雷锋叔叔时时刻刻都想着别人,雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地;我们希望处处都有“活雷锋”在,奉献爱心应该成为我们每个人的自觉行动)
6、在我们的身边有这样乐于助人的同学吗?请你找一找。
(举例说说班中的同学都做了哪些好事,要用心去发现) 7、再次齐读课文。
四、拓展活动。
1、学唱歌曲《学习雷锋好榜样》。
2、在班内开展“争做小雷锋”“夸夸小雷锋”的活动。
板书设计
小溪
雷锋叔叔,你在哪里在我们身边小路
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-28 14:33:00
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5ygggwenku_12156
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关于本教案的常见问题
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