2 找春天ppt配套的板书设计及意图

《找春天》教学设计

【教学目标】

1.会认9个生字,会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3.热爱春天,愿意去观察,发现。

【教学重点】认记生字,朗读课文,体会课文所表达的热爱大自然的情感。

【课前准备】生字卡、课件。

【课时安排】二课时。

【教学过程】

【设计特色】

创设情境,营造民主和谐的学习氛围。将“读”的训练贯穿于教学的始终。引导学生通过看、听、说、读、做、写等多种多样的语文实践活动,培养学生的自主、探究精神,丰富学生的语言积累。

【学习目标】

1.认识9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.认识春天的特点。

【课前准备】

1.音乐曲目《春天畅想曲》,各类春景的CAI课件。

2.画一画春天中的各种花儿、草儿、树芽儿……并剪下来。

3.收集与春天有关的资料(图片、照片、诗歌、散文……)

【教学过程】

第二课时

一、直观图像引入,激发兴趣

1.孩子们,冬天过去了,春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来,你们看(教师播放CAI 课件的部分内容)

你们看到了什么?听到了什么?

2.春姑娘给我们带来了绽放的花朵,嫩绿的小草,还带来了哪些美丽的景象呢?我们一块儿到课文中去“找春天”吧。(教师板书课题。)

[点评:春天是个五彩斑斓的季节,但教师引入时只播放一点点春花、春草的景色,让学生意犹未尽时萌生“找”的愿望,此时教师及时揭题,从而激发学生的阅读兴趣。]二、课堂预习

1、师:首先我们来看预习提示单,谁来读一读?

出示预习提示单

预习提示单

1、整理课前准备的自己发现的春天,有意向的同学可以选择课上向同学们汇报;(自由选择)

2、自由朗读课文,思考:这篇课文一共有几段话?

3、思考:春天是什么样子的? 提示:可以抓住几个关键词。

4、想一想邓爷爷是怎样的人,从哪里可以看出来?

二、初读课文,整体感知

1.春天还在什么地方呢?你们听——(教师配乐范读。)

2、学生开始预习,教师巡视。巡视过程中可随时记录学生存在的问题。

师巡视指导关注的重点:⑴学生的预习状态;⑵学生是否会预习,包括划的句子和做的批注;⑶学生间交流是否热烈。可针对学生作批注的实际水平相机用投影指导。

三、自我检测

同桌间交流你所做的批注,写下你的收获。

四、交流问题和教师讲解

1.春天来了!春天来了!你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来到了,找出来读给同桌的小伙伴听一听。(指名读。)

你知道“探出头来”是什么样的吗?能做给大家看一看吗?那小草探出头来是什么样的呢? (教师演示课件。)

多可爱的小草呀!谁再来读一读。(2~3名学生读,教师注意提示疑问语气,必要时可范读。)

(2)课文中像这样的句子还有吗?找出来的四人小组内读一读,一人读一句,比一比谁读得棒。注意可以边读边做做动作,加上自己的表情。

(实物投影4~7自然段。)

A.教师选择一小组来表演读,生正面评价,提出建议。

B.教师演示课件表演读。

C.仿照句式,练习说话。

(什么)(怎么样),那是春天的(什么)吧?

先说给旁边的小朋友听一听,再全班交流。

D.全班起立,表演读4~7自然段。

3.你还从哪些句子知道春天来了?把这些句子读出来,把你的理由讲出来。指名读,说理由。

4.是啊,美丽的春天来啦!(教师播放课件,和学生一起小结过渡。)

师:百花开放了(生:我们看到了她);百鸟鸣不停(我们听到了她);花儿开放,清香扑鼻(我们闻到了她);冰雪融化,泉水叮咚(我们触到了她)。

齐:她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇,在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……师:春天真是无处不在!

5.大自然中的春天美不胜收,音乐中的春天充满幻想,孩子们朗读中的春天犹在眼前。除了课文描绘的春天景色以外,老师课前请小朋友收集的有关春天的资料,都带来了吗? 6.请大家在四人小组内交流,向你的小伙伴介绍春天的美。(学生在四人小组长安排下有序地介绍。)

7.哪位小朋友上来向大家介绍?(实物投影相关的资料。)

8.评出“小小收集家”、“小小介绍家”。

五、课堂小结

春天给我们带来了美丽的景象,让我们留住春光,让春光打扮我们的教室吧!

师生合作在教室的展板上贴画,共同完成《春之味》图画。