19 大象的耳朵ppt配套的教学设计及说课稿｜教案在线预览

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19.大象的耳朵(第二课时)黄石市中英文学校郭芳芳教学目标:1.正确流利地朗读课文,读好小动物们对话中的疑问句。2.以读的方式,引导学生明白大象的想法是怎么改变的。懂得“遇到问题要联系实际,适合自己的就是最好的”的道理。课时安排:第二课时教学过程:一、谜语导入,走进童话1.出示一则关于大象的谜语。2

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所属课文：19 大象的耳朵

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2018-05-23 08:34:00

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学校：黄石市中英文学校

19 大象的耳朵ppt配套的教学设计及说课稿

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关键词：19 大象的耳朵ppt配套的教学设计及说课稿

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19.大象的耳朵(第二课时)黄石市中英文学校郭芳芳

教学目标:

1.正确流利地朗读课文,读好小动物们对话中的疑问句。

2.以读的方式,引导学生明白大象的想法是怎么改变的。懂得“遇到问题要联系实际,适合自己的就是最好的”的道理。

课时安排:第二课时

教学过程:

一、谜语导入,走进童话

1.出示一则关于大象的谜语。

2.简介大象这一动物

3.板书课题:请同学们和我一起书写(生书空)

4.认读词语,复习本课的多音字:扇、似(具体句子检测)

5.提出疑问:大象的耳朵有什么特点?(理解“耷拉”的含义)

(师:有一群小动物对大象耷拉着耳朵有疑问。有什么疑问呢?让我们翻开课文一起走进这个童话故事吧!)

二、朗读课文,读懂童话

1.小动物们对大象的耳朵产生了什么疑问,认真听老师朗读课文,找出文中小动物们提出疑问的句子,划上横线!

2.教师指导读好小动物们的对话,特别是疑问的句子。

3.听了小动物们的话,大象自己是怎么认为的呢?(PPT出示相关语段)

(1)我来采访一下大象,大象先生,你当时心里真实的想法是什么呢?

(2)请带着你的理解,把大象自言自语的疑问读一读吧!

过渡:大象是疑问越来越大,觉得小动物们的话是对的,所以他决定将自己的耳朵竖起来,那他是怎么让自己的耳朵竖起来的呢?(指名回答)

4.可是,为什么大象最后又说:“我还是让耳朵耷拉着吧。”是因为什么原因,让他改变了最初的想法呢?

(1)PPT出示相关语句:理解“经常”是什么意思?这里指什么?发挥想象,体会“大象又头痛,又心烦”的心情:(指导生读好大象的烦躁心情)

(2)出示想象的语句。

师:这样的生活真是烦躁极了,整天焦躁不安,所以最后他还是把耳朵放了下来。这样,虫子飞不进去了。有虫子来的话,大象也是只用把他的大耳朵一扇,就能把它们赶跑。经过这次的折腾,大象终于明白了:(PPT出示句子)

三、创设情境,体悟童话

1.情景一:终于,大象又回到了原来耳朵耷拉的生活,有一天,耷拉着耳朵的大象又碰见了小鹿,小鹿又问:“?”大象回答:“。”(指名回答)

2.师:看来大象是真的明白了这句话的含义,引读:“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。”

3.情境二:(PPT出示)你觉得小亮说的对吗?如果你是小杰,你会怎么回答呢?

4.理解:“人家是人家,我是我”

5.PPT出示理解,师小结。

关于本教案的常见问题

Q：19 大象的耳朵ppt配套的教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19 大象的耳朵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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