第二节 人口迁移优质课教案

《人口的迁移》教学设计

一、课程标准

举例说明人口迁移的主要原因。

二、课程标准解读

1.识记：人口迁移的概念。

2.理解：人口迁移的分类；引起人口迁移的主要因素。

3.应用：结合实例，分析人口迁移的主要原因。

学习时一定要在明确概念、类型的基础上，结合读图，理解人口迁移的路线。重点把握人口迁移的类型及其影响；影响人口迁移的因素。

三、教材分析

地位和作用

本节内容选自高中地理必修2（人教版），与第一节《人口增长模式》

是并列关系。讲述了人口增长除自然增长外的另一个方面：机械增长即人口迁移。

从时间和空间两个尺度表述我国和世界人口迁移的“事实”，并分析影响人口迁移的因素。依据高中地理新课标关于课程理念的要求，教学中不仅要重视知识教学，更要注重地理科学思想和国情、国策教育以及人文精神的培养与熏陶。让学生通过学习获得正确的人地观，逐渐形成从情感、精神、文化的层面理解和处理事物的人文精神。在教学中可尝试通过调查、收集身边的人口数据，增强数据收集、处理和分析的能力、方法，形成地理原理和规律。

结构分析

本节内容共有2个图表资料，6个阅读资料，3个活动，主要以案例的形式来引导教学，具体知识结构如下：

四、学情分析

人口迁移在当今社会是一个普遍的现象，身边就会有这样的例子和现象，所以学生对该部分内容有一定的了解，学习起来比较容易理解。

五、教学目标

1、知识与技能 ⑴了解人口迁移的概念与分类。 ⑵掌握不同时期影响中国国内和国际上人口迁移的因素。 ⑶掌握人口迁移的特点及意义。

⑷掌握人口迁移对迁出地和迁入地产生的影响。

2、过程与方法 ⑴通过举例说明人口迁移的主要原因，培养学生分析实例的能力。 ⑵通过调查和运用本地人口资料，探究本地人口迁移特点的学习，培养学生进行社会调查和分析探究的能力。 ⑶通过阅读教材中不同时期、不同地区人口迁移的实例，掌握影响人口迁移的诸多因素及人口迁移对迁入地和迁出地的影响，培养学生具体问题具体分析的能力。

概

念

分

类

政治因素

影响因素

社会文化因素

人口迁移

经济因素

自然因素

3、 情感、态度和价值观 ⑴培养学生正确理解和分析问题的能力及辩证唯物主义的观点。

⑵培养学生关注当地人口迁移的基本情况，形成正确的判断人口迁移产生影响的观点。 ⑶培养学生从全球角度来思考人口迁移的问题，培养学生的爱国观和环保观。

六、

教学重点

1.人口迁移的地理范围（国际、国内）。

2..人口迁移流向（迁出国家、地区，迁入国家、地区）。

3.影响人口迁移的因素。

七、

教学难点

利用推拉理论分析影响人口迁移的因素。

八、教学方法：案例分析法、自主阅读探究法。讨论归纳法

九、教学课时：1课时

十、课型：新授课

十一、教学过程：

创设情境，引入新课：介绍足球运动员卡卡的家庭人种构成，引出人口的迁移。

（一）人口迁移的概念与分类

1．人口迁移的概念：三大要素，即空间移位、居住地的变更，时间限度（一般在一年以上）。

学生活动：阅读实例并结合教师的讲解了解人口迁移所包含的三大要素。完成练习活，尝试判断这些实例是否属于人口迁移，并说明理由。

2．人口迁移分类：

⑴国际人口迁移：通过图片分析二战前和二战后人口迁移的方向，特点和原因。

⑵国内人口迁移：通过图片分析80年代前和80年代以来人口迁移的方向，特点和原因。

（二）人口迁移产生的影响

1、人口迁移对迁出地的影响：

⑴有利影响：人口迁出缓解了当地的人地矛盾，利于合理地开发和利用农业土地资源，促进剩余人口的脱贫致富。有利于生态恢复和保护。

⑵不利影响：可能导致青壮年劳动力减少、人才的外流等

2、人口迁移对迁入地的影响：

⑴有利影响：激活市场，促进城市经济和第三产业的发展。

⑵不利影响：大量的人口涌入会造成环境污染严重，住房紧张，交通拥挤，社会治安混乱等。

（三）影响人口迁移的因素

通过图片和材料分析总结：四大因素，即自然环境因素、经济因素、政治因素和社会文化因素。

1 ．自然生态环境因素：强调在影响人口迁移的各种自然生态环境因素中，气候、土壤、水和矿产资源等是最重要的。

2 ．社会经济因素。经济因素是影响人口迁移主要的、经常起作用的因素。文化教育事业的发展会改变人们的观念，也促进了人口的迁移。家庭和婚姻也会影响人口的迁移，而且对不同年龄人口的影响也不

同。婚姻是影响年轻人口迁移的重要因素。家庭因素则是未成年人和老人人口迁移的重要因素。

3.政治因素：包括政策、政治变革和战争等。

课堂小结：本节我们学习了人口迁移与环境的关系，重点了解了影响人口迁移的因素，并通过一些例子来加以说明，使理论知识得以深化。本节内容与我们周围的生活联系紧密、难度不大，容易理解。在学习人口迁移与环境的关系时，我们应从正反两方面看待问题，既要看到人口迁移对迁出地的利与弊，也要看到其对迁入地区带来的好处与造成的压力，这样我们对本节内容就会有一个较为全面的了解。

（四）完成学案活动题

【问题探究】

1．下列人口流动行为中，哪些属于人口迁移？

①

外出度假、旅游，上街购物

②

张成高中毕业考取大学去异地读书

③

王艳从甲县Ａ中学转到乙县Ｂ中学读书

④

聚居在叙利亚难民营的伊拉克难民

2．下列人口迁移事件中，哪些是国际迁移，哪些是国内迁移？

①

北宋末年，由于战争引起的中原人民大规模南迁

②

19世纪，俄国向西伯利亚流放犯人

③

明清时期我国广东、福建等省的人民移居东南亚

④

在我国工作的外籍工人

3.20世纪80年代以来，我国流动人口逐年增加。读图分析：

（1）20世纪80年代以来，我国跨省流动人口的主要流向是：

（2）现阶段我国人口大规模流动的主要原因是什么？

【当堂训练·基础题】

读图，完成1～3题。

1．若此图表示第二次世界大战后世界人口迁移的主要方向，则该图可能表示(

) A．从北美迁入拉美

B．从亚洲迁往拉美

C．从非洲迁往西亚

D．从欧洲迁往亚洲

2．若此图表示近年来我国民工流动主要方向，则甲、乙可能分别表示(

) A．四川

广东

C．河北

山东

B．湖北

重庆

D．新疆

内地

3．下列因素中，有利于人口从甲地迁到乙地的是(

) A．乙地较高的工资待遇

B．严格的户籍管理制度

C．甲地良好的教育条件

D．甲地优美的环境

（五）课后活动

你的祖籍是哪里？回家问问家里的长辈，如果你的家里有省界（国界）移动的历史，下节课来讲给大家听！

板书设计：

（一）人口迁移的概念和分类

1、 人口迁移的概念

2、 人口迁移的分类

（二）人口迁移产生的影响

1、对迁出地的影响

2、对迁入地的影响

（三）影响人口迁移的因素

1、自然环境因素

2、社会经济因素

3、政治因素、历史因素等