25 羿射九日ppt课件配套教案内容

羿射九日

以文带文课型

【教学内容】

“一主教材”:《羿射九日》;

《你读我诵》:86.《小古文(一)》;

《新主题阅读》:51.《女娲补天》。

【教学过程】

一.“带文导入”的教学环节

(一)带文导入的教学目标

(二)带文导入的教学过程

(1)视频导入

师:天上有一个太阳的时候,你感觉怎么样?

生:光明、温暖、舒适。

师:如果再加上九个太阳,同时出现在天上,你感觉会怎样呢?

生:炎热,快要被晒焦了,快要被晒得熔化了。

出示《你读我诵》视频。

(2)齐读

师:请大家一起读一读这篇小古文,天上同时出现了十个太阳,世界变成了什么什么样子。

同学们读的真不错,但中间要注意停顿。请大家再齐读一遍。(3)古今对译读

(4)男女生承接古今对译读

女:等到了尧帝统治的时代,

男:逮到尧之时,

女:十个太阳一同出来,

男:十日并出,

女:灼热的阳光晒焦了庄稼,花草树木也被晒得枯死了,男:焦禾嫁,杀草木,

女:老百姓连吃的东西也没有。

男:而民无所食。

师:请男女生交换再读一次。

(5)填空练习

出示PPT,让孩子们试着填空。增加记忆。

二.“一主”教材学习环节

(一)“一主”教材学习环节对应的教学目标:

(二)“一主”教材环节对应的教学过程:

1.请翻到课本,来看看神话传说的里人物是怎样克服困难,战胜大自然的吧。

2.出示自学提示,默读课文,不要指读,自主学习。

3.美读品文

(1)你问我答读:

师:这个故事发生在什么时候,什么地方?

生:很久很久以前,在世界最东边的东海上,生长着一棵大树叫扶桑。

师:开始的时候,十个太阳是怎样值日的?

生:十个太阳每天轮换,给大地和万物带来光明和温暖。

师:后来十个太阳怎样值日的?

生:这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦,于是他们一齐跑了出来,出现在天空。

十个太阳像十个大火球,炙烤着大地。

师:羿为什么要射日呢?

生:禾苗被晒枯了,土地被烤焦了,江河里的水被蒸干了,连地上的沙石好像都要被熔化了。人类的日子非常艰难。

师:羿是怎样射日的?

生:他登上一座大山,搭上神箭,拉开神弓,对准天上的一个太阳,嗖的就是一箭。

师:羿射下九个太阳后,大地发生了怎样的变化?

生:土地渐渐滋润起来,花草树木渐渐繁茂起来,江河奔腾欢唱,大地上重新出现了勃勃生机。

(2)重点词语强调读(分组朗读):

第一大组:十个太阳像十个大火球,炙烤着大地。

第二大组:禾苗被晒枯了,土地被烤焦了,江河里的水被蒸干了,连地上的沙石好像都要被熔化了。人类的日子非常艰难。

第三大组:那个太阳一下子爆裂开,一团团火球到处乱窜,接着,噗噗地掉在地上。

重点词语要读出当时的紧迫、危急之情。

第四大组:土地渐渐滋润起来,花草树木渐渐繁茂起来,江河奔腾欢唱,大地上重新出现了勃勃生机。

重点词语读出人们的欢欣,充满希望之情。

(3)重点词语理解熟记环节:

出示:

炙烤—在火上烤

熔化—固体加热到一定程度变成液体。

滋润—增加水分,使不干涸。也用来形容人的生活比较舒适。

艰难—艰苦困难。

勃勃生机—形容生命力旺盛的样子。

师:“炙烤”是什么感觉?

生:很热很热。

生:热的受不了啦。

生:好像在一个燃烧的大火炉里面。

(4)课堂作业

1.填上合适的词语

()禾苗()大地

()高山()大河

()太阳()生机

4.学生分角色表演(小剧场):

师:下面,我请两位同学到前面来给大家表演一下羿是怎样射日的。(拿出道具-玩具弓箭)请举手。老师提示念一句做一个动作。一位同学读旁白,另一位同学做动作。

5.复述故事环节

看图片提示,根据故事的起因,经过,结果。请三个同学复述故事。

三.“两翼”带文教学环节的教学目标。

(一)“两翼”教学环节对应的教学过程

1. 自学提示:默读课文,不认识的生字查字典。用

“_____”画出女娲为什么要修补天空。想一想,课本中射

日的羿和故事里的女娲有什么共同之处?

羿和女娲都是为了要造福人类,在他们的身上都体现了

为百姓着想,为民除害的大无畏精神。

2.讨论交流环节

《羿射九日》和《女娲补天》这两则故事里的内容,哪些地方让你觉得神奇,和同桌交流一下。请两位同学来说一说。

师:“我觉得羿能用弓箭把太阳射下来很神奇。”3.齐读名句—天地玄黄,宇宙洪荒。

四.自主作业

1.你们看过什么动画片呢,和同学介绍一部你最喜欢的动画片吧。

2.回家之后,把我们今天学的故事讲给爸爸妈妈们听一听。