①特殊的考试优秀教案设计

《特殊的考试》教学设计

(第一课时)

教学目标:

1、学习十一个生字,并积累带生字的词语,从而培养自主识字的能力。

2、了解到小白兔能被录取是因为它以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”。

3、通过引导学生朗读课文,培养学生理解课文的能力,并指导其进行有感情地朗读。

教学重点:

正确、流利、有感情读课文。

教学难点:

理解小白兔当选的真正原因。

教学课时:2课时

教学过程:

一、情景导入

1、今天我们教室来了一位朋友,他是动物电视台的台长,他要给大家公布一件事,请认真听。(播放课件)据说他为了挑选一名最棒的主持人,精心设置了一场“考试”。

2、这场考试和往常的不一样,它比较特殊,没有试卷、没有考官,到底怎么样特殊呢,我们一起来看一看吧!

二、初读课文,自主识字。

1、学生按要求自读。

要求:

(1)圈出生字,标上拼音。

1

( 2)自然段标上序号。

2、检查读书情况。

(1)出示词语:招聘主持卫生手套红皮鞋狐狸一块捡起来垃圾箱宣布录取考题等着新衣服

A、指名领读,其他同学读两遍。

B、开火车认读

(2)男女生分段轮流读课文。

三、读中感悟,理解内容。

1、整体学习,把握内容。

(1)师提问:动物电视台要招聘一名主持人,都有谁来竞聘?从哪一段可以看出来?

(2)根据汇报板书:

小熊

小猴

小狐狸

小白兔

2、学习第2自然段。

(1)引导:这些小动物为当上主持人都做了哪些准备?

(2)汇报:

①小熊围上什么样的围巾来了?

②小猴戴上什么样的白手套来了?

③小狐狸穿着什么样的红皮鞋来了?

④小白兔穿上什么来了?

他们打扮的这么美,我们也把这一部分美美的读一遍吧。

(3)他们为什么要打扮一番呢?(因为他们要竞聘电视台的“小小卫生员”节目的支持人,首先自己要干净,讲卫生。)

2

(4)引导:你们瞧,他们一个个打扮得多么漂亮呀,他们的个人卫生做得多么干净呀,考试开始了,我们一块去看看它们是怎样做的?

3、学习第3自然段。

(1)快速的默读第三自然段,看看谁最先赶来?(生读,回答:小熊最先赶来)请孩子们一边读一边找,把小熊来到电视台门前,看见的、想到的、怎么做的用直线勾下来。

(2)指名汇报。

(3)小熊认为地上的果皮和自己一丁点关系也没有,指导朗读这一段,体会感情。

师小结刚才我们在学习第二段的时候,我们先读这一段,然后把小熊看到的、想到的、怎么做的用直线画出来;然后再美美地读了读。 4、刚才孩子们学得都很好,熊猫台长相信孩子们能按照刚才的办法把4、5、6段学好。待会儿,同桌的孩子一起学习4、5、6段,把描写小猴、小狐狸和小白兔来到电视台门口,看到的,想到的,怎么做的用直线滑下来。熊猫台长要看看哪两个孩子最会合作学习。开始吧。(分小组合作学习4、5、6自然段)

(1)汇报:

①果皮依然躺在地上,第二个看见果皮的是小猴子,他又是怎么想的?怎么做的?(别弄脏了我心爱的白手套也绕开走)小熊,小猴子都没理会这个果皮,那么小狐狸捡了吗?

②男同学读5段。小狐狸怎么做的?(别弄脏我的红皮鞋也绕开走)

③就在这个时候,小白兔来,当他看见地上有一块果皮时,他怎么做的?全班齐读6段。

(2)同学们,小熊,小猴,小狐狸他们都是来电视台应聘“小小卫生员”的,但他们见到果皮为什么都没去捡呢?(怕弄脏了自己)小白兔也是来应聘的,她为什么就捡了呢?(学生自由发言)

3

(3)你最喜欢他们中的谁,为什么?

(4)引导:让我们一块儿看看最后的结果是什么?我们一块把7、8、9自然段读一读。

5、学习第7、8、9自然段。

(1)结果如何呢?(板书:录取)

(2)讨论:台长为什么要录取小白兔当“小小卫生员”节目的主持人?

四、角色表演

师请四名孩子上台进行角色表演。

五、总结

通过这篇课文你学到了什么?

六、板书设计:

特殊的考试

小熊绕开走

小猴果皮绕开走

小狐狸绕开走

4