2.20以内的退位减法（通用）ppt配套的板书设计及意图｜教案在线预览

资料摘要

《十几减几》口算练习课的教学设计一、教学目标1.使学生学会自主地选择计算方法,独立、正确、熟练地进行计算。2.使学生进一步感知加、减法之间的联系,进行迁移类推,提高学生的抽象思维能力。3. 通过各种题型的练习,要求学生能够掌握十几减几的计算方法,并能够正确熟练地进行计算。学情分析:这节课是在学生学习

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所属课文：2.20以内的退位减法（通用）

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2018-04-17 14:10:00

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学校：和政县龙泉小学

2.20以内的退位减法（通用）ppt配套的板书设计及意图

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关键词：2.20以内的退位减�…ppt配套的板书设计及意图

正文

《十几减几》口算练习课的教学设计

一、教学目标

1.使学生学会自主地选择计算方法,独立、正确、熟练地进行计算。

2.使学生进一步感知加、减法之间的联系,进行迁移类推,提高学生的抽象思维能力。

3. 通过各种题型的练习,要求学生能够掌握十几减几的计算方法,并能够正确熟练地进行计算。

学情分析:

这节课是在学生学习了十几减9、6、7、8......的基础上展开的,学生已经掌握了基本学习方法,学起这一节问题不大。

教学重点:

掌握十几减几的计算口算方法,能够正确地计算十几减几。

教学难点:

进一步熟练掌握十几减几中的"破十法"

教学准备:

电脑课件,练习卡片

教学过程:

二、激趣导入

小朋友们,你喜欢交朋友?老师很想和你们交朋友,数字宝宝也喜欢交朋友。下面我们用读一读或唱一唱的形式去发现数字宝宝的朋友都是谁?出示课件和老师互动,让孩子们在预约的气氛中学习。

三、整理十几减几的常见算法

1、出示课件观察,圈一圈并说一说你是怎样算出14-9和17-9的教师板书"圈一圈法。"

2、出示课件观察,想一想并说一说你是怎样算出14-9和17-9的教师板书"算减想加法"

3、出示课件观察,想一想并说一说你是怎样算出14-9和17-9的教师板书"破十法"

四、进一步探究"破十法"

1.出示点亮蜡烛的题目,你想用什么方法,怎样进行计算?把你的想法和同桌互相说一说。

2.学生同桌交流,说说自己的想法.鼓励学生运用多种思维,开发学生思维.

3.组织学生集体汇报,学生个别发言,说自己所采用的计算方法。想一想、有什么发现(被减数个位,减数的朋友,差的关系)?引导孩子们发现:我闷所求的差就是个位与减数朋友加起来的结果,简单地说是

个位5,朋友1,加起是6

个位5,朋友2,加起是7

个位5,朋友3,加起是8

4.熟悉"破十法"的简单应用,巩固练习此方法。

(1)口算下面各题说一说你是怎样想的

13-6 15-7 14-7 16-8 12-6 15-9 (2)看谁算的又对又快

15-5 19-9 11-5 14-8 16-4 19-7 12-5 11-4 18-6 14-4 11-3 16-4

五、总结

今天你学习了什么内容？你有哪些收获？学生个别说一说。

六、板书设计

想加算减法：

15-7=8

整理复习《十几减几》口算练习课 8+7=12 破十法: 10-7=3 5+3=8 个位5朋友3加起是8

关于本教案的常见问题

Q：2.20以内的退位减法（通用）ppt配套的板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.20以内的退位减法（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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