比的化简教学设计一等奖｜教案在线预览

资料摘要

北师大版六年级上册《比的化简》教学设计授课老师:淡水大埔小学罗紫浩教学分析:《比的化简》是北师大版教材第十一册第六单元第二节的内容。在此之前学生已学习了比的认识,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是比的化简部分,因此,在本章中有承上启下的作用。教学目标:1、在实际情境中体会化简比的必要性,进

资料类型：教学教案文档

所属课文：比的化简

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2018-04-27 15:40:00

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学校：淡水大埔小学

比的化简教学设计一等奖

未知

2018-04-27 15:40:00

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关键词：比的化简教学设计一等奖

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北师大版六年级上册《比的化简》教学设计授课老师:淡水大埔小学罗紫浩

教学分析:

《比的化简》是北师大版教材第十一册第六单元第二节的内容。在此之前学生已学习了比的认识,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是比的化简部分,因此,在本章中有承上启下的作用。

教学目标:

1、在实际情境中体会化简比的必要性,进一步体会比的含义。

2、会运用比的基本性质化简比。

3、通过对问题的探究,培养学生自主探索问题的能力、发散性思维能力和综合运用所学知识解决实际问题的能力。

教学重点:正确运用商不变的性质或分数的基本性质来化简比。教学难点:正确应用比的基本性质化简比。

教学设计:

一、复习旧知

1、复习商不变规律;复习分数基本性质。

2、过渡。

我们以前学过商不变的性质和分数的基本性质,联想这两个性质,观察:在比中又有什么样的规律?

比的基本性质

教师强调“同时”“同一个”“不为0”几个关键词。二、情境引入

(一)探究:观察情景图,结合笑笑所遇到的问题,我们能否用这些性质来帮助笑笑解决问题?你认为哪杯水更甜?用什么方法解决的?

1、联系最近我们所学的知识,你想到了什么?

2、小结:通过对分数约分我们知道:淘气和笑笑两人调制的蜂蜜水一样甜。

3、小组探讨:分数可以约分成最简分数,那么最简分数写成比的形式我们叫什么?

(二)探索新知。

1、体会化简比的必要性。

2、理解化简比和最简比,揭示课题,板书课题。

3、教师着重强调化简比的前项和后项的公因数只有1。

(三)化简比的方法。

1、独立尝试,引入。

这几道题有什么不同点,它们各用什么方式化简?

2、小结化简比的方法。

(四)区别化简比和求比值。

化简比:化成最简比。

比值:是一个数。可以是小数、分数或者整数。

三、巩固练习

四、总结:

通过今天的学习,你学到了哪些新知识?(什么是比的基本性质?怎样化简比?)

五、作业:南方新课堂第二课时比的化简

板书设计

比的化简

比的基本性质:比的前项和后项同时乘或者同时除以相同的数(0除外)比值不变。

关于本教案的常见问题

Q：比的化简教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比的化简》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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