②天鹅、大虾和梭鱼教学设计一等奖

北师大版二年级《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计站前小学回丽美

一、教材分析

《天鹅、大虾和梭鱼》是一个世界著名的古老寓言故事,《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入。它讲了不合作办不成事的道理。寓言分三个小节。第一小节开篇首先点明了这样一个道理—合伙的人们如果不是心一条,什么事业办不好。第二小节具体讲天鹅、大虾和梭鱼的故事。前半部分讲它们合伙拉车,天鹅、大虾和梭鱼都很用力,它们都给自己上了套,拼命地拉呀,拉呀。它们的目的也是一致的,都想把车拉动,可是“大车却一步也动不了”,车子也不算重,是因为它们虽然合伙拉车但没有做到合作。第三小节写的是事情的结果,再次表明不合作的后果。本课以诗歌的形式行文,简洁、生动,语言幽默而又通俗易懂,在使人发笑的同时说明了一个深刻的道理,给人以有益的启迪。

二、设计意图

二年级的学生仍处在知识储备的低谷期,因此通过引导学生热爱阅读,享受阅读的乐趣,促进学生数量上的积累生词新词;再者二年级仍属于识字写字的关键期,通过多种形式的识字,激活学生的思维和想象力,开掘学生的语言潜能,从而激发学生学字的乐趣。同时在一定程度上为学生的主动学***台,促进学生在语言实践中感悟语言,积累语言,运用语言的能力。

三、预设目标

1.读通、读顺诗歌,学习词语“合伙、自寻烦恼”,初步知道天鹅、大虾和梭鱼有什么烦恼。

2.会认生字“费、烦、毫”,会写生字“合、伙”,继续培养分析字形的能力。

3.进行说话、写话训练。

4.通过多次朗读,感受“合作”的重要性。

四、教学重点

1. 读通、读顺诗歌,学习词语“合伙、自寻烦恼”。

2.会认生字“费、烦、毫”,会写生字“合、伙”,继续培养分

析字形的能力。

五、教学难点

1.会认生字“费、烦、毫”,会写生字“合、伙”,继续培养分析字形的能力。

2.运用“合伙、费力、自寻烦恼、分毫未动”进行说话、写话训练。

六、课前准备

多媒体课件、生字卡、天鹅、大虾和梭鱼的贴饰

七、课时安排:2课时

八、第一课时教学流程:

课前活动(考一考)

一、谈话导入,揭示课题

1.谈话,揭示课题

课前,老师和你们聊起了很多小故事,这些小故事都被收集到《伊索寓言》这部世界著名的寓言故事书里,这部寓言书里面的故事大多是动物故事,这些动物有各有各的特点,他们或狡猾,或聪明,或调皮,或老实,他们各有各的本领。这一节课,老师也想和大家一起来学习这部寓言书里的一个小故事《天鹅、大虾和梭鱼》。

2.读课题

师:没错,老师想告诉你们这个故事与单元主题“合作”有着很深的联系。看来读课题也有讲究。读好课题可是学好课文的前提。

【设计意图:由故事书导入揭示课题,重在引导学生热爱阅读,享受阅读的乐趣;通过读好课题,给学生渗透“题好文一半”的写话技巧。】

二、初读诗歌,整体感知

1.学生自由大声朗读诗歌

自由大声地朗读诗歌,注意读准字音,读通句子,标注出小节的序号。

2.检查自读情况

师:看到同学们读得非常认真投入,老师相信你们一定读好诗歌,我们请几个代表来读读诗歌。

师:看来,朗读真是学习语文最好的魔棒!听了你们的朗读,老师觉得真好,除了已经读通读顺诗歌,还读出了自己对诗歌的理解。

【设计意图:尽管诗歌语言浅显易懂,但对于二年级学生来说能读准字音,读通句子仍然不太容易,因此通过自由读、指名读、齐读等方式循序渐进地教给学生读书的方法,因为朗读是语文学习的基础。】

三、再读诗歌,随文识字

1.走进第一节诗歌,理解“合伙”。

师:你们怎么理解“合伙”?

师:请同学用“合伙”再说一句话。

师:同学们,刚才我们用“词语造句”的方法记住了“合伙”。

师:我们一起来观察一下“合伙”这两个字,该怎么写。

师:看来写好字的秘密就是要有一双善于观察的眼睛。

2. 识记“费”

师:我们一起看看这个字“费”,怎么读?

师:“费”字是什么结构的字?谁知道它的部首?

师:我们知道我们中国的汉字最初都是由画演变来,那么“贝”最初跟什么关系,猜一猜。

师:谁能把“费”字“换一换”部首。

3. 理解“自寻烦恼”,识记“页”

师:谁能给这个词找一找近义词。

师:“烦”字是左右结构的字,左边是“火字旁”,右边是“页”。

师:你们认为“页”字可能表示什么意思呢?

师:同学们你们能说出几个带有“页”的汉字吗?

师:你们知道这些字各表示什么意思吗?

师:“页”字的秘密真不少呀!为了紧紧地记住与“页”有关的字,老师也编了一首儿歌,我们一起来读一读。

师:通过找出字的相同部件、编儿歌确实可以帮助我们认识更多生字。

【设计学有面有点,在对生字的全面关注中,打破一字一学的传统识字方法,采用科学识字教学,借一个部首或部件的学习带出一串

字,渗透识字方法,激发孩子识字的兴趣。教学中既有是对重点词语的突破。也有对字形结构的书写揣摩;既能结合生活经验理解近义词,也能借助动作体验反义词。】

四、三读诗歌,初步释疑

1.读诗歌,了解三动物的“烦恼”

天鹅、大虾和梭鱼他们究竟因为什么事那么烦恼呢?一起来听听老师读诗歌的二三小节。请同学们画出表示它们烦恼的句子。

2.比较“未”与“末”

3.采用联想法认识“毫”

原来“联想也是识字的一种好方法。”

4.初懂诗歌

师:这节课,我们学习了很多的识字方法,认识了很多生字新词,我们一起来看看词语“百宝箱”里增添了哪些词语。(屏幕出示)合伙费力自寻烦恼未动分毫

师:阅读中注意积累词语是一种良好的学习习惯,它能帮助我们提高阅读水平。积累词语还能帮助我们了解诗歌主要内容。我们一起来动动脑筋,用这些词语和你的同桌来说说诗歌主要讲了一件什么事?(出示“温馨小提示”)

师:同学们说得可真不错。请拿出你的小楷本把你刚才听到的或想到的或自己说的写下来。

【设计意图:书读百遍,其义自见。通过反复的诵读诗歌,以促进学生了解诗歌寓意,感受语言优美的能力。通过重点词句说故事主要内容,旨在为学生的遣词造句,进行写话训练打下了基础。】5.总结

同学们,这节课我们不仅把诗歌读通读顺了,也懂得了很多有趣的识字方法,而且也了解了三只动物他们有什么烦恼。这三只小动物不仅在《伊索寓言》里面出现,他们还在《克雷洛夫寓言》这部书里也出现,很高兴我们交上了朋友,所以老师决定把这部《克雷洛夫寓言》也送给我们班可爱的同学们。希望你们用你们能多读读诗歌,解决天鹅、大虾和梭鱼的烦恼。

【设计意图:以送书促读书,激发学生阅读的兴趣,同时为第二

课时的教学埋下伏笔,以达到课已尽,意犹存的目的。】

五、布置作业

请同学们回家根据作业提示,多读读诗歌,下节课我们继续交流。

作业提示:

1.反复读诗歌,想想诗歌里那些句子写出了三只小动物在拼命拉车的?

2.多读读《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》书中的故事,并从中懂得一些小道理。