①特殊的考试教案2

《特殊的考试》教学设计(第2课时)

一、教材分析

《特殊的考试》选自北师大版小学语文二年级上册第十二单元《考验》的第一篇课文,课文围绕谁能当小小卫生员节目主持人展开。这次考试的特殊在于,考题不是一张试卷上的试题,也是不是一般的面试,而是考查应聘者的实际行动。小动物们只关注自己的形象是否卫生,而忽视了用自己的实际行动维护公共卫生,忽视了心灵美的重要。

二、学情分析

二年级的学生大多能做到正确、流利地朗读课文,但在有感情朗读方面相对比较稚嫩,教学中应采取多种策略,提高学生的朗读水平。要让学生在理解的基础上朗读,在朗读的过程中感悟,在感悟中有感情朗读。根据二年级学生活泼好动的特点,我在课堂教学中设置了“角色表演”环节,目的是调动学生的积极性,使其在特定的环境氛围中感受小动物们的想法和做法,增强对课文的理解、认识。

三、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过反复阅读小动物们的心理活动和做法,理解小白兔被录取的原因,知道考试的内容及特殊的含义。

3、通过小白兔行为和其他小动物的比较,联系实际,培养学生关注周围环境,维护公共卫生的意识。

四、教学重、难点

1.有感情地朗读课文。

2.理解“特殊”的真正含义以及小白兔当选的真正原因。

3.懂得保护环境,维护公共卫生。

五、教学准备:动物头饰

六、教学过程

(一)导入:

1、出示题目《特殊的考试》

齐读课题:《特殊的考试》

师板书强调:“特”,学生书空。

2、复习

(1)出示生字、生词,学生认读。

(2)提问学生通过上节课的学习,我们知道了这个故事讲了一件什么事?

教师总结:动物电视台招聘一名节目主持人,小兔、小熊、小猴和小狐狸都报名参加考试了,来到电视台,他们看到了一块果皮,都没捡,只有小兔捡起来扔进了垃圾箱,最后只有小白兔被录取了。

那么为什么小白兔被录取了呢,为什么叫特殊的考试呢?带着这个问题,我们继续学习《特殊的考试》

(二)出示学习目标

1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、我能理解小白兔被录取的原因,知道考试的内容和特殊的含义。

(三)自学提示

1、读:有感情地朗读课文。

2、画:默读3—6自然段,当小熊、小猴、小狐狸看见果皮时,是怎么想的?他们和小白兔又是怎么做的?用“——”画出句子。

3、画完和同桌说一说。

(四)学习课文

师:看,他们来啦!

教师贴上动物头像。

问:谁能说说他们打扮成什么样子了?

看来他们都是讲卫生,爱干净的孩子。可是,究竟谁被录取了呢?这又是为什么呢?让我们带着问题一起学习第3-6自然段。

1.汇报:

(1)师:第一个来到电视台门前的是小熊,小熊看见果皮,他想了什么?怎么做的?

生:小熊想,这不关我的事,绕开果皮走了。指导朗读(2)师:果皮依然躺在地上,第二个看见果皮的是小猴子,他又是怎么想的?怎么做的?

生:小猴想捡,又怕弄脏了心爱的白手套,也绕开果皮走了。指导朗读

(3)师:小熊,小猴子都没理会这个果皮,那么小狐狸捡了吗?男同学读第5段。小狐狸怎么做的?

生:小狐狸想踢到一边,又怕弄脏漂亮的红皮鞋,也绕开果

皮走了。指导朗读

(4)师:就在这个时候,小白兔来了,当他看见地上有一块果皮时,他怎么做的?

全班齐读第6自然段。

生:小白兔捡起果皮扔进垃圾箱。

2.想一想,小白兔看见果皮时他会想些什么?请你一边看图一边对你的同桌说一说。(学生自由发言)……

3.师:究竟谁能当“小小卫生员”的主持人,还得请我们的熊猫台长来宣布。

生:小白兔当选了。

师:是啊,当他们还在想考试怎么还不开始的时候,其实考试已经结束了。这时,台长向大家宣布小白兔被录取了,动物们这才恍然大悟,原来,门口的(果皮)就是考题。

咦,小动物们考试了吗?考了?考题是什么呀?(板贴香蕉皮图)这样的考试和我们平时考试一样吗?难怪题目叫——齐读:特殊的考试,你能给“特殊”换个词语吗?

师:同学们说得真好,让我们来做个表演吧!(指导学生体会动物们当时的神情、心理。)

问:小朋友们,你们想对它们说些什么?

师生评议。

4、讨论

那么,小朋友们,你们明白熊猫台长为什么要录取小白兔吗?

师总结:我们的小猴,小熊,小狐狸并不是不讲卫生,不爱干净,但他们只关心自己的形象是否卫生漂亮,而忽视了用实际行动维护公共卫生。也正是因为小白兔用他的行动去维护公共卫生,不只外表美,心灵更美,所以,她才当选了这个“小小卫生员”的主持人。

(五)书写生字

出示生字,学生观察、交流

教师范写。

个别指导。

(六)板书设计

特殊的考试

想做

小熊不关走了——落选

小猴弄脏走了——落选

小狐狸弄脏走了——落选

小白兔?捡、扔——当选