5的乘法口诀教学设计第二课时

《5的乘法口诀》教学设计

邓州市桑庄镇尹营小学司明玲

一、教材分析

本课是乘法口诀教学的第一课时,教学目标的定位是在学生已初步认识了乘法,知道乘法表示求几个相同加数的和的简便运算,且会五个五个数数的基础上,充分利用学生已有的生活经验和知识基础,从乘法的意义入手,让学生经历5的乘法口诀的编制过程,加深对每句乘法口诀的理解,以便更好地掌握乘法口诀,并运用它解决简单的实际问题。

二、教学目标

1、经历编制5的乘法口诀的过程,知道乘法口诀的来源与意义,能熟记5的乘法口诀。

2、熟练运用5的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

3、体会学习乘法口诀的意义,感受乘法口诀的简洁美,增强民族自豪感。

三、教学重难点

教学重点:编制并熟记5的乘法口诀。

教学难点:理解每句口诀的意义。

四、教学准备

多媒体课件等。

五、教学过程

(一)创设情境,引入课题

1、谈话:孩子们,每天上课之前我们都要进行口算练习,看到你们出色的表现,老师也想和你们比比,谁愿意和老师进行一下pk. 2,出示课件,师生比赛

3,引入课题;你们知道老师为什么能快速说出结果吗?(生疑惑)因为我有一个法宝——乘法口诀,今天我们就一起研究5的乘法口诀。(板题

4,谈话,出示插图

5,出示自学提示,

(1)1张图片有几个福娃,用乘法算式怎么表示?2张?3张?4张?5张?

(2)根据乘法算式,你能试着编写5的乘法口诀吗?试一试,你一定行!

二、师生联动,合作探究

通过演示得到乘法算式。

(1)课件出示1张福娃。

①一张福娃有多少个?(5个)

②几个5相加?(1个5)(课件演示)

③1个5怎样用乘法算式表示?(板书:1×5=5或5×1=5)

(2)出示两张福娃。

①两张福娃有多少个?(10个)

②几个5相加?(2个5)

③2个5怎样用乘法算式表示?(板书:2×5=10或5×2=10) (3)按照上面的方法,用乘法算式计算出3盒、4盒、5张福娃分别有多少个?

随学生回答整理板书:

2.根据乘法算式编制口诀。

学生尝试编制口诀,教师巡视,收集典型案例。

(1)汇报比较,规范表达。

(板书:一五得五,二五一十,三五十五,四五二十,五五二十五) (2)解释交流,深化理解。

①讨论:每一句口诀是什么意思?口诀可以计算哪些乘法算式?

②比较:为什么下一句口诀比上一句口诀多5?

3.识记口诀。

根据规律记忆5的乘法口诀（开火车背、指名背、全班背）。

（三）、总结引导，知识生成

1、这节课我们学习了什么内容？

（我们学会了5的乘法口诀，我们不仅要熟记5的乘法口诀，还要会用口诀计算乘法。）

让生齐读乘法口诀。

（四）、科学训练，通过能力

基础训练。

（1）对口诀。（教材第52页“做一做”第1题）

①师生对口诀。

②同桌互对口诀。

（2）教材第52页“做一做”第2题。

2、挑战自我 。

（1）、抢答，并说出口诀。

（ ）×5=15 3×（ ）=15

5×（ ）=20 5×（ ）

=10

（ ）×5=25 （ ）×4=20

（2）、根据口诀，说出算式。

三五十五 四五二十

二五一十 五五二十五

（3）、看图说算式。

（ ）×（ ）＝（ ）个

（4）、小白兔拔萝卜

五、超越自我

你能把下面的加法算式改写成乘法算式吗？试一试，你会成功的！ 5+5+5+10=（ ）

5+5+4+1=（ ）

六、板书设计

5的乘法口诀

1×5=5 一五得五 5×1=5

2×5=10 二五一十5×2=10 3×5=15 三五十五5×3=15 4×5=20 四五二十5×4=20 5×5=25 五五二十五