加减混合教案设计｜教案在线预览

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人教版二年级数学下册第五单元“混合运算”《同级混合运算》第一课时教学设计岚皋县城关第二小学吴再芬教学内容:教材47页例1及做一做教学目标:1.知识与技能根据加减混合、乘除混合运算的运算顺序,正确进行计算。2.过程与方法通过小组合作探究的方式,掌握混合运算的运算顺序并准确计算,提高学生的计算能力。3.

资料类型：教学教案文档

所属课文：加减混合

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2025-02-26 03:06:17

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学校：岚皋县城关第二小学

加减混合教案设计

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关键词：加减混合教案设计

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人教版二年级数学下册第五单元“混合运算”

《同级混合运算》第一课时教学设计岚皋县城关第二小学吴再芬

教学内容:

教材47页例1及做一做

教学目标:

1.知识与技能

根据加减混合、乘除混合运算的运算顺序,正确进行计算。

2.过程与方法

通过小组合作探究的方式,掌握混合运算的运算顺序并准确计算,提高学生的计算能力。

3.情感态度与价值观

在探究活动中培养学生勤于思考的良好习惯,激发学生乐于探究数学奥秘的学习兴趣。

教学重点:

掌握加减混合、乘除混合运算的运算顺序,能按从左往右的顺序进行计算。

教学难点:

理解混合算式中的运算关系,能够看出算式中每一步的意思。

教学过程:

一、复习旧知:

用竖式计算,说出各题的运算顺序。。

16+9+8= 32-10-6=

25+20-10= 48-8+17=

二、探究新知

(一)仔细观察,收集信息,解决问题

图书阅览室里上午有53人,中午走了24人,下午又来了38人,阅览室里下午有多少人?

问题:

1.同学们做什么呢?

2.从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊?

3. 要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式?

(二)反馈交流,总结加减运算的顺序

分步算式综合算式

53-24=29 53-24+38=67

29+38=67

问题:像53-24+38这样的算式是综合算式,能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的吗?

小结:在没有括号的算式里,只有加法、减法运算时,要按从左往右的顺序计算。

(三)学习脱式计算格式

53-24+38

=29+38

=67

问题:1. 这道题先算什么?再算什么?

说明:(在“53-24”的下面画上横线)为了清楚地看出运算的顺序,可以脱式进行计算,呈现出运算的顺序和每次计算的结果。在算式的下面写出第一步计算的结果(29),还没有参加计算的数照抄下来(+ 38),在算式的下面再写出第二步计算的结果(=67)。注意:把等号上下对齐。

问题:2. 在书写时,我们应该注意什么?

3. 谁能完整地说说这道题我们是怎么算的?

(四)巩固脱式计算格式,体会同级运算的顺序

48-8+17= 15÷3×5=

问题:1. 你能把这两道题写成脱式计算的格式吗?

2. 这个算式(15÷3×5)先算什么?再算什么?3. 这样的题我们是按什么顺序计算的?

三、巩固练习

(一)计算

23+6-11 2×8÷4 72÷8÷3

问题:想一想,说一说,先算什么?再算什么?

小结:在没有括号的算式里,只有加、减法或只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。

(二)下面的计算对吗?如果不对,把它改正过来.

2×3×4 15-6+4 2×6÷3

= 6×4 =15-10 =2×2

= 24 =5 =4

问题:1. 谁读懂题目的意思了?

2. 第2题哪错了?

3. 第3题哪错了?

4. 这些综合算式按什么顺序进行计算啊?

四、课堂作业作业:

第50页练习十一,第1题、第2题。

板书设计:

同级混合运算

53-24+38 15÷3×5

=29+38 = 5×5

=67 = 25

在没有括号的算式里,只有加、减法或只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。

关于本教案的常见问题

Q：加减混合教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《加减混合》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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