认识三角形教学设计一等奖

第一课时:认识三角形

【教学内容】

课本第52页至第53页中的例1.例2;课本第53页“课堂活动”中的第1,2,3题。

【教学目标】:

1.在观察、操作活动中感受并发现三角形是由三条线段围成的图形,认识三

角形的各部分名称,知道三角形的底和高,会画出方格纸中三角形底上的高。

2.在观察、实验中发现三角形具有稳定性,知道三角形的稳定性在实践中有

广泛的应用。

3.积累认识图形的经验和方法。

【核心素养】:

让学生通过自主探索、动手实践、观察比较、合作交流等活动发现三角形的特征。

情感态度与价值观:

通过观察操作活动了解三角形的特征。

【教学重点】

1.建立三角形的概念,认识三角形各部分名称,知道三角形的底和高。

2.在观察、实验中发现三角形具有稳定性。

【教学难点】

学会画出在方格纸中三角形底上的高。

【教学方法】:讲授法、讨论法、练习法、启发式、谈论法、

【教学手段】:多媒体、展示台、PPT、情景设置、实物操作、图片、

【教学关键】

教学时,要联系生活实际,让学生在充分感知的基础上抽象出三角形的图形,

从而认识三角形的特性。

【教具准备】

多媒体课件、实物投影。

【学具准备】

同桌两个同学共同准备:1块钉子板,7根小木条,7根小铁钉,一把锤子,一张三角形纸片。

【教学过程】

一、创设情境。引入课题

出示课本第51页本单元教学主题图(图略),让学生认真观察。

1.找出场景图中的三角形。

师:从这幅场景图中,你能找出几种图形?哪些物体上有三角形?你能找出几个?

2.联系生活说一说。

师:联系生活,说说你还在哪里看到过三角形?

指名回答,唤起学生对三角形初步认识的回忆,为进一步认识三角形的特征

积累感性认识。

3.引入课题。

师:这节课,我们来继续认识三角形。

板书课题:认识三角形

二、探索新知

(一)教学例1

出示例1(图略)

1.找一找。

让学生观察下面的三角形,找出它们的共同特征,并在小组内交流想法。

2.议一议。

指名汇报小组讨论结果,通过交流,引导学生明确三角形三条边、三个角和三

个顶点。教师根据学生的回答板书如下:

3.建立三角形的概念。

师:谁能说一说什么是三角形?

学生回答后,教师指出:由3条线段围成的图形叫做三角形。

4.深化认识。

教师强调“围成”的含义,并让学生完成下面的练习题。辨一辨:哪些是三角形?

5.认识三角形的稳定性。

(1)让学生拿出课前准备的材料(7根细木条、7根小铁钉和一把锤子),同桌

同学互相合作,制作1个四边形框架和1个三角形框架。

(2)让学生分别用力拉一拉这两个框架,说说你有什么发现?

通过交流,引导学生认识三角形具有稳定性,四边形不具有稳定性。

(3)教师小结:三角形的稳定性在生活中得到充分的应用,如自行车的三脚架

足三角形,斜拉桥上也有三角形。

(二)教学例2

出示例2:

1.观察,明确操作过程。

教师强调折叠过程中的注意事项。

2.折一折。

让学生拿出课前准备的三角形纸片,按下面的操作步骤进行操作。教师巡视,及时了解学生的操作情况,针对存在的问题,及时进行指导。

3.画一画。

介绍三角形的高与底。

教师(指着三角形纸片上的折痕)指出:这条折痕是三角形一条边上的高(指着相应的边说)。我们可用三角尺画出三角形的高。

教师边操作边说明画高的过程:从三角形的一个顶到对边的垂直线段是三角形的高,这条对边是三角形的底。

教师指出:三角形的高与底互相垂直。

4.试一试。

让学生完成课本第47页“试一试”。

先让学生独立完成画高练习,再组织全班展示交流。

全班交流时,教师强调画高要用三角尺画,提示学生在适当的位置标上直角

的符号,还要提醒学生注意底和高的对应关系。

三、指导练习

指导学生完成课本第53页“课堂活动”中的1,2,3题。

1.第1题。

先让学生独立画一个三角形,然后组织全班交流,让学生说一说它各部分的名称。

2.第2题。

先让学生拿出课前准备的钉子板,按题意要求进行操作。然后教师组织学生进行全班展示、交流。

3.第3题。

先让学生在方格纸中标出三角形的底和高,再组织学生进行全班核对。

全班交流时,教师让学生说一说三角形的底和它相对的庸仃什么关系?(互相垂直) 四、全课小结

师:这节课我们学到了什么?探讨了哪些问题?你有什么收获?

五、布置作业

【选用课时作业设计】

一、拿出一个三角形.与同伴说一说它的各部分名称。

二、举出几个生活中应用稳定性的例子。

三、判断题。(对的在括号里打“√”.错的打“×”)

1.由三条线段组成的图形叫做三角形。………………………………( )

2.三角形的高是一条直线。……………………………………………( )

3.三角形的高与它相对应的底互相垂直。……………………………( )

【教学反思】