1 春夏秋冬特级教师教学实录

《春夏秋冬》教学设计

教学目标:

1、认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8个生字和“雨、阝、风”三个偏旁,正确美观地书写“春、风、冬、雪、花、飞、入”7个汉字。

2、正确、流利、有节奏地朗读词语,理解课文内容。

3、初步认识四季的季节特点和美丽的大自然,激发学生对生活的热爱之情。

教学重点:识字写字,理解短语意思。

教学难点:激发学生对美丽自然的热爱之情。

课时安排:1课时

教学过程

一、出示图片,激趣导入

1、师导入:时光老人有四个孩子,他们的名字分别叫做:春、夏、秋、冬,今天我们就来和这四个孩子交朋友。(相机板书课题,指名学生朗读,注意读准字音。)

2、多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片,给予学生直观的认识。

3、师过渡:大自然是一位美丽的画家,每一个季节都有自己的美景,今天我们就一起去欣赏她的美丽景色吧!

4、师配乐播放美丽自然的图片,生欣赏。

二、初读课文,识字读词

1、学生自主观察课文插图,借助汉语拼音朗读词语和短语,多读几遍,并与同桌互相检查朗读情况。

2、检查学生的自读情况。

师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”,指名学生认读,根据学生的朗读情况相机正音,强调“风、霜”是后鼻音,“春”是翘舌音。

3、图文结合,理解词语。

(1)师多媒体出示相关图片,引导学生观察图片,用自己的话说一说图上都有什么。

(2)指名学生交流,在此过程中,引导学生把句子说清楚,读完整。

(3)师适当小结指导:春风姐姐吹了一口气,就染绿了大自然;夏天是个急性子,经常会下起暴雨;秋天天气变凉,小草和树叶上会结霜;冬爷爷送来了雪花的礼物,小朋友们堆雪人,打雪仗,玩得可开心啦!再次出示词语卡片,学生认读

(4)游戏巩固:找朋友(把“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应的图片连起来)

二、认读短语,巩固识字

1、学生自读四个短语,读准字音,同位相互检查。

2、指名学生朗读,注意正音:“吹”是翘舌音,“落、降、飘”都是三拼音节,要读准确。

3、引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处,学生比较交流,师小结:不同之处是短语比词语多了一个,这个字都

是表示动作的。

4、学生再读短语,结合自己的理解配上相应的动作。

5、指导学生朗读短语,并配上相应的动作,说说这四个动作的不同之处。

三、学习课文认读生字

1、师小结:春风很轻很温柔,所以用了“吹”;夏雨很有力气,从空中往下掉,所以用了“落”;而秋霜是因为气温下降才形成的,所以用了“降”;雪花就像快乐轻盈的小天使,在填空中飘来飘去,所以用了“飘”。相机再出示这四个要求会认的汉字卡片,全班齐读。2、学生交流记住这些汉字的方法。如:“霜”是一种天气,用了雨字头;“飘”好像是被风吹起来的,所以用了风字旁;“降”是左右结构,双耳旁(左耳刀)。(如:“游”“池”都和水有关,用了“氵”旁),并练习口头组词。

3、交流过程中,教师要给予充分的鼓励,激发学生识字的兴趣,引导学生掌握一定的识字方法。

4、学生练习有节奏地朗读这四个短语。结合自己的生活经验,说说大自然还有哪些景物,如:太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等,师适当板书。

四、指导生字书写

1、出示本节课要求会写的四个生字:春、风、冬、雪、花、飞、入,,指名生再次认读,口头组词。

2、学生自主观察,交流识记方法和写字要领。

3、教师在学生交流的基础上小结:“春”字的撇画和捺画要舒展;“风”字是半包围结构,外框空间要大一些;“冬”字下面的两点要居竖中线上,上点略小,下点略大;“雪”字是上下结构,雨字头略宽,各部分要写得扁一些才好看。

4、师范写,生观察书空后自主描红、临写。

5、师巡视指导,强调学生正确的握笔姿势和坐姿。

五、拓展阅读

《三字经》曰春夏曰秋冬此四时运不穷。

《早春》

五、课堂小结

同学们,大自然是一幅美丽的画,大自然是一位神奇的魔术师,只要我们用心观察体验,就能体会到更多的生活的乐趣。这节课,我们在大自然的宝库中又学到了很多生字和词语,大自然真是我们的好朋友啊!

板书设计:

1.春夏秋冬

一年四季:春风夏雨秋霜冬雪

美丽自然:青草红花游鱼飞鸟