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关键词：角的分类优秀获奖教案

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角的分类

教学目标:

1、使学生认识、理解直角、锐角、钝角、平角和周角的概念,知道它们之间的关系,并能按一定标准分类。

2、培养学生动手操作、合作学习与探究学习能力,以及实际操作和观察比较能力。发展学生的空间观念。

教学重点:依据角的度数区分各种角。

教学难点:平角、周角和直角的认识及三种特殊角之间的关系。

教学具准备:

三角板、直尺、量角器、扇子等。

教学过程:

一、创设情境、提出目标

1、情境:同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师出个谜语,大家猜猜看是什么?请听好“有风不动无风动,不动无风动有风”。打一生活用品。(扇子)老师也给大家带来了一把扇子。演示折扇的打开过程。)让学生观察。你发现了什么?(有大小不同的角)

师:当折扇的扇柄成一条直线时,你见过这样的角吗?这就是我们今天要来探究的知识。

2、揭题:角的分类。

3、目标:让学生试说说想要知道的知识。

生1:角可以分成哪几类?

生2:角的分类是按什么标准的?

生3:各类角之间有什么关系?

……

二、合作探究、互动交流

1、自主学习数学书第41页。

2、小组同学根据提出的学习目标讨论交流。(教师深入小组参与学生的讨论,并指导后进生的自主学习,收集学生学习信息,相机进行指点。)

三、全班展示、激发冲突

各小组派代表汇报学习成果,并激发其他同学,质疑问难,提出不同看法,形成共识。

生1:角可以分锐角、钝角、直角、平角和周角。(什么是锐角、钝角、直角、平角和周角?)

生2:角的分类是以角的度数来分的。

生3:一个周角=两个平角=四个直角。

生4:一个平角=两个直角。

生5:平角是一条直线吗?

生6:周角是一个圆吗?

生7:生活哪里有我们这节课学习的角?

……

四、检验成效、拓展延伸

1、数学书41页下面的练习题。

2、判断正误。

(1)直角总是90°。

(2)锐角都小于90°。

(3)大于90°的角叫钝角。

(4)钝角都大于90°。

(5)一个直角与锐角的和,一定是平角。3、算一算。

∠1+∠2+∠3=平角∠1=2个∠2 2

∠1= ∠2= ∠3=

3=3个∠∠

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