十几减8教学设计模板

《十几减8》教学设计

一、教学内容

人教版小学一年级数学下册第二单元第二课时《十几减8》

二、教材分析

本课教学是在学生已经学习了20以内的进位加,10以内的加减法的基础上进行的,同时也为后面学习十几减7、6以及今后的两位数减一位数退位减法作好迁移准备。

三、学情分析

一年级学生已经能熟练计算十几减9的退位减法,并且对“破十法”和“想加算减法”能够熟练掌握,这里进行“减8”是上一节课的一次练习和延伸。四、教学目标

1、知识与技能:经历从实际情景里提出并解决问题的过程,理解十几减8的计算方法,能比较熟练地计算十几减8。

2、过程与方法:让学生在观察,操作中逐步培养探究、思考的意识和能力,体会算法多样化,发展创新意识和思维的灵活性。

3、情感态度与价值观:让学生在独立思考的基础上加强交流、体验与同伴合作的快乐,树立合作交流的意识。

五、教学重难点

重点:能比较熟练地计算十几减8。

难点:理解十几减8的计算方法。

六、教学准备

课件、风车学具

七、教学方法

创设情境,指导发现。八、教学过程

一、游戏引入,唤醒旧知(一)击鼓传花游戏

6、组织学生交流自己的想法

(二)、自主探究,暴露资源

破十法

1、借助操作,诱发学生的思维,体现半扶半放的过程

(1)、摆----学生上台合作摆。

(2)、想----让学生闭眼回忆12-8的操作过程.

(3)、说----结合操作过程,说一说自己是怎样计算12-8的。

(4)、能把你们的计算过程用一个算式表示出来吗?

(5)、填一填下面算式中括号所缺的数

10-8=2 2+( )=( )

(6)、课件演示用“破十法”计算的过程。

2、归纳整理,发现规律

(1)、十几减8的退位减法算式有哪些?

11-8= 12-8= 13-8= 14-8= 15-8= 16-8= 17-8=

(2)、请学生用手势表演“破十法”计算的过程

(3)、观察这些算式,你发现了什么?

11-8=1+2 12-8=2+2 13-8=3+2 14-8=4+2

15-8=5+2 16-8=6+2 17-8=7+2

让学生自己试着说一说。

小结:1、十几减8的得数比被减数的个位多2。

2、减数不变,被减数变大,差也变大。

想加算减法

这道题还有其它的计算方法吗?想加算减;8+(4)=12

12-8=4

选择一种喜欢的方法和同桌说一说。

三、运用新知,自主练习

1、圈一圈,算一算

问题:(1)结果是多少?

(2)为什么这么圈?

2、算一算

8+5= 8+3= 8+6= 13-8= 11-8= 14-8= 问题:(1)边算边思考,你有什么发现?

(2)你能照样子再写出几组吗?

3、看谁算的对

算的快的同学你有什么好的方法吗?

4、听算训练

5、拓展延伸

13- ()=8 16-()=8 14-()=8

12-()=8 11-()=8 15-()=8

四、回顾整理,反思提升

同学们,通过这节课的学习,你有什么收获?

五、课外延伸

1、和你的小伙伴玩听算游戏。

2、十几减7,6怎么计算?和你的小伙伴研究研究!、

板书设计

十几减8

12-8=4

(1)、12-8=4

10-8=2

2+2=4

2)、8+(4)=12 (