8的乘法口诀教学实录与评析

8的乘法口诀

篆角乡中心小学胡明良

教学目标:

1、让学生经历编制8的乘法口诀的过程,了解8的乘法口诀的来源。

2、使学生理解8 的乘法口诀的意义,能记住8 的乘法口诀,并能用乘法口诀进行简单的计算。

3、使学生会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。

4、通过编制口诀,培养学生运用类推的方法学习新知识。

教学重点:经历编制8的乘法口诀的过程。体验8的乘法口诀的来源。教学难点:掌握口诀的特征,并熟记口诀。并用口诀进行简单的计算。教具准备:8的乘法口诀课件

教学过程:

一、复习导入

1、背诵7的乘法口诀。

2、课件逐步显示算式。教师问:这道算式表示什么?计算时用哪句口诀?这句口诀还能计算哪道乘法算式?(指名回答)

3×2 4×5 5×7 7×2 6×7 2×6

3、课件出示例5插图,问:这些同学们在干什么?从中你看到了哪些信息?(教师引导学生回答:有的打大鼓、有的打小鼓、每一行都有8个人,有8行等等)。

师:看这幅图你能提出什么问题?

当有学生说乐队一共有多少人?时,教师问用什么方法算?加数相同我们还可以什么方法?(乘法)

师:今天我们就继续来学习8的乘法口诀!(板书课题)

二、新课

1、教学小狗数轴图

(1)课件出示小狗数轴图,问:这个数轴图是什么意思?小狗每跳一步表示多少?(1个8)要我们干什么?(连续加8)

(2)教师引导学生填好数轴图。(指名回答)

(3)师:从这个图上我们知道小狗每跳下一步是1个8,也就是说从0到8是1个8,1个8是(学生:8);跳到16是几个8? (生:2个8)2个8是……

(4)教师问,学生答、男女生互答:1个8 是8、2个8是16……2、探究8的乘法口诀(课件出示大正方体图)

(1)问:有几个大正方体?(8个)每个大正方体由几个小正方体组成的?(课件展现一个大正方体分成8个小正方体的过程,引导学生数一数)

(2)师:一个大正方体是由8个小正方体组成的,也就是说这个大正方体是几个8?(1个8)1个8怎样列乘法算式?(1×8=8 8×1=8)谁来根据算式编一句口诀?

(3)引导学生明白:1个大正方体是1个8、两个大正方体是2个8……

(4)小组合作编剩下的乘法口诀

四个人为一个小组,编出剩下的乘法口诀并列出算式。写在练习本上。(教师巡视指导)

(5)全班交流

指名回答剩下的算式和口诀,并引导其他同学补充、纠正。教师根据学生回答,同时课件出示算式和口诀。

师:在编写口诀的过程中,要注意什么?

(6)全班齐读口诀一遍。

3、让学生打开课本第80页,把80页页空格填好。(同桌互相检

查)

4、引导学生找规律记口诀

(1)师引导:观察8的乘法口诀,你发现了什么?后一句口诀的积比前一句的积多多少?为什么?

(2)教师根据学生回答小结:8的乘法口诀中,在相邻的两句口诀里,后一句口诀的积都比前一句口诀的积多8。前一句口诀的积都比后一句口诀的积少8。也就是相邻两句口诀的积相差8。

(3)如果忘了其中的一句口诀怎么办?比如六八得多少忘了怎么办?

教师引导运用规律:可以想五八四十,5个8加1个8是6个8, 40+8=48所以六八就是四十八。也可以想七八五十六,7个8减1个8是6个8,56-8=48。

5、让学生运用规律背口诀。(自由背)

6、练习

师生对口令、男女对口令,指名背、齐背。

三、巩固练习

1、课件逐步出示算式,指名学生根据算式说口诀。

2、课件出示鸭子图:鹅的只数是鸭的6倍,鹅有多少只?

(引导学生完成)。

3、课件出示练习十八第7、14、15题,引导学生完成。根据学生回答同时出示答案。

四、小结

五、布置作业

1、完成练习十八剩下的题。

2、背乘法口诀。