搭一搭（一）PPT配套教学设计内容｜教案在线预览

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搭一搭(一)教学设计勉县实验小学王琼教学目标:知识技能:通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式,并体会余数一定要比除数小。过程与方法:通过搭正方形等实际操作,初步体会有余数除法与生活的密切联系。情感态度价值观:提高学生分析观察、推理、判断能力,养成良好的学习习惯教学重点:通过搭正方形的实际操作,认识

资料类型：教学教案文档

所属课文：搭一搭（一）

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2018-05-24 09:17:00

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学校：勉县实验小学

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关键词：搭一搭（一）PPT配套教学设计内容

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搭一搭(一)教学设计

勉县实验小学王琼

教学目标:

知识技能:

通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式,并体会余数一定要比除数小。

过程与方法:

通过搭正方形等实际操作,初步体会有余数除法与生活的密切联系。

情感态度价值观:

提高学生分析观察、推理、判断能力,养成良好的学习习惯

教学重点:通过搭正方形的实际操作,认识余数。

教学难点:使学生体会到有余数除法的意义。体会余数要比除数小。教学准备:小棒课件

教学过程:

一、导入

同学们,我们都有一双灵巧的手,它可以帮我们在数学课上学到更多的知识,今天我们又要用我们的手来搭一搭(板书课题)

二、新授

1、出示课本情境图

用小棒搭正方形,每个正方形用四根小棒,拿出13根小棒。

2、问题一:13根小棒可以搭几个正方形?还剩几根?

(1)学生动手搭一搭,展示搭的过程,并说一说搭了几个还剩几根。可以搭3个正方形,还剩下一根,强调为什么剩下了1根小棒。(2)除了动手搭,还可以用什么办法来解决问题?(除法)

列算式:13 ÷ 4 = 3(个)……1(根)

↓

余数

3、认识余数

小游戏:几人一组抱团,剩下的不能再组成一组的同学可以看成余数。余数:在平均分的过程中,不能再分成一组的数就是余数。

4、问题二:用14、15、16……20根小棒来搭正方形,能搭几个?还剩几根?

同桌互相合作,搭一搭、列算式,并做好记录。

5、观察余数

思考:为什么余数总是在0、1、2、3、这几个数进行循环?

为什么余数不能等于4也不能大于4?

交流讨论:(因为如果等于或者大于4就可以再搭一个正方形了,余数就是不能再搭成一个正方形的数量。)

交流结果:余数都小于4,也就是小于除法算式中的除数。

6、探究:余数是否都比除数小?

用25、31根小棒搭正方形,余数都比4小吗?动手试一试。

7、总结

•平均分时,当有剩余且不够再分时,剩余的部分就是余数。

•余数一定比除数小。

三、练习

用16根小棒搭五边形,可以搭几个?还剩几根?

四、总结

我们这节课又用自己灵巧的手帮助我们学习了新知识,希望同学们以后多动脑、多动手学的更好!

板书设计:

搭一搭(一)

13 ÷ 4 = 3(个)……1(根)

↓

余数

有余数的除法,余数要比除数小

关于本教案的常见问题

Q：搭一搭（一）PPT配套教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《搭一搭（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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