加减混合ppt专用说课稿内容

加、减混合(小学二年级数学上册第二单元)

教学目标

1、使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的运算顺序和计算方法。

2、培养学生类推的能力。

重点难点

能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。

教学过程

一、创设情景

小朋友们,你们在乘坐公共汽车过程中发现了一些数学问题,你想知道什么数学问题吗?请看大屏幕。

[设计意图]:创设情景,激发学生发现问题、探究问题、解决问题的积极性。

二、探究新知

1、课件出示主题图。

师要求仔细观察图片,了解信息,并提出问题。

(2)学生汇报信息:车上原有67人,下去了25人,又上来人28人。

提出的问题:现在车上有多少人?

教师要求学生理解题意的基础上独立解答,在练习本上写出解决问题的算式,然后小组交流,最后全班汇报。

小组交流时,注意说明:列算式的算理是什么?

师课件演示算理:

原有67人原有67人

下去了25人

下去了25人又上来人28人

67-25

67-25+28

加减混合运算应该怎样进行计算?计算顺序是什么?计算时要注意什么问题?

学生上台投影汇报,主要有两种算法,

两步竖式:连续竖式:

引导思考,汇报时,注意说明加、减混合的计算顺序(计算顺序是按从左向右的顺序进行计算),以及计算时要注意的问题(数位对齐、进位以及退位问题)

以上两种竖式对比观察,看看有什么区别.

算法比较:说出最喜欢哪种算法及理由。

注意其他同学的评价以及教师的及时鼓励性评价相结合。

全班总结:加、减混合运算的计算顺序与连加、连减的运算顺序相同,都是按从左向右的顺序进行计算的。连续竖式比两步竖式更简便。还要注意其中的进位加法的进位以及退位减法的退位问题。

[设计意图]:提高学生个性意识与参与课堂的积极性。实现快乐学习的学科目标。注意方法的总结是培养学生良好学习习惯的好方法。让学生自己进行归纳和整理,引导学生发现和探索出规律,培养学生的探究问题、解决问题的能力。

三、方法应用

1、做一做:56+34-20= 78-24+39=

让学生用自己喜欢的方法独立完成,教师巡视、指导。指名汇报计算过程。

2、练一练:

星星合唱队原有52人,有9名同学毕业了,新加入15人,合唱队现在有多少人?

教师巡视、指导。学生独立完成,先小组交流,然后集体订正。

注意思考说明:算式的算理,计算中注意的问题以及连续竖式与两步竖式的比较。

3、填一填跳绳比赛

(1)前两次比赛结束时,小聪共跳()下,小明共跳()下,小亮共跳()下。

(2)第三次比赛,小聪跳()下,小明跳()下。

(3)小亮获得第二名,他三次跳的总数可能是多少?

他第三次可能跳了多少下?

观察了解信息,和同桌交流发现。上台投影汇报计算方法。

同学、老师评价,以及老师总结性讲评。

[设计意图]:1、培养学生类推的能力。

2、通过计算进一步提高加减混合运算的竖式的准确率、熟练程度。

3、通过多种形式的练习,使学生巩固100以内数的加减混合运算的方法。

四、梳理知识,总结升华

今天我们学生了什么知识?你又学会了什么?

引导学生归纳、总结:加减混合运算应该怎样进行计算?计算时要注意什么问题?

[设计意图]:注意引导学生提高归纳、总结数学规律的能力,进而形成数学学科能力。

五、课堂检测

（1）课堂检测A

１．填空：

2.用竖式计算下面各题，并说明注意什么问题：

28+19－34 61-16+17 70-36+28

课堂检测A参考答案：

1、填空：

2、用竖式计算下面各题，并说明注意什么问题：

加、减混合运算的计算顺序，是按从左向右的顺序进行计算的。连续竖式比两步竖式更简便。还要注意数位要对齐，以及进位加法的进位以及退位减法的退位问题。

（2）课堂检测B

1、填空：

2

（2）课堂检测B参考答案：

1、填空：

2、用竖式计算下面各题：

加、减混合运算的计算顺序，是按从左向右的顺序进行计算的。连续竖式比两步竖式更简便。还要注意数位要对齐，看清运算符号，以及进位加法的进位以及退位减法的退位问题。