②松鼠日记教学设计及课堂实录

《松鼠日记》第一课时教学设计

教学目标:

1.会认“鼠、阴、塞”等13个生字,通过做动作、联系生活理解“塞进”、“干草”的意思,能在语境中会写“困难、准备”这两个词;

2.初步了解日记的格式,知道三则日记是写松鼠和他的朋友准备过冬;

3.通过比一比、读一读,知道松鼠和他的朋友不同的过冬准备,感受语言的生动有趣。

教学重难点:通过比一比、读一读,知道松鼠和他的朋友不同的过冬准备,感受语言的生动有趣。

课前谈话:

小朋友们,早上好!见到你们好开心呀,我叫开心老师,你们见到我开心吗?那就叫我一声吧。声音甜甜的,我更开心啦!那就走进今天的开心课堂吧。读读今天的课文,可有意思啦!多读几遍哦!

森林里,小动物们在进行写日记比赛哪,蚯蚓是冠军,你们想不想看呀?我读给你听。那条小蚯蚓接着读呀?我看到有些孩子在笑,还有更有意思的呢!开心老师看到有些孩子笑得很开心,蚯蚓日记写了什么呀?

原来,日记可以把自己看到的、做过的和想到的事写下来。

这节课,我们要学的课文是一只可爱的小松鼠写的日记。准备好上课了吗?

教学过程:

一、揭题

1.今天我们要学的课文是——看老师写课题。一起读吧。

2.小松鼠的日记写了什么呢?我们赶紧拿起课文纸,读课文之前,请个小老师来读读要求。

二、初读

1.读课文之前,我有两个要求:

1.读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。

2.请你给学习单上的三幅图排排序,想想为什么这么排。

听明白了吗?开始读吧。如果完成了就用你端正的姿势告诉我。

2.反馈词句:

(1)塞进扒开俯身打扰拜访

打扰的扰是翘舌音,很难读,你读准了,真厉害,奖励你当小老师。这些词都是表示——动作。那我来读,你来做动作。(扒开俯身)

(2)句子:白杨树的叶子快落光了,地上的草也枯黄了,天冷起来了。

天灰蒙蒙的,风刮得很紧,雪很大。啊,暴风雪在袭击大森林!

天变暖了,树上的雪开始融化,林子里响起了一片滴滴答答的滴水声。

词语读好了,句子会读吗?试试看。

第1句,谁来读?你把它读通顺了,真不错。

第2句有点难哦,谁来挑战?你们觉得他读得怎么样?真能干,把长长的句子给读通顺了。

第3句也不好读,谁来挑战?

滴滴答答表示声音的词,连着读更好听,范读

读着这三句话,你发现了什么?(天气)

你的发现真了不起。第1句写的是——秋天,第二句写的是——冬天,第三句写的是——春天,我们一起带着感觉读这几句话。

3.课文能读正确了,刚才我还让大家给学习单上的三幅图排排序,你完成了吗?谁来说说你是怎么排的?生上台。你们跟他排得一样吗?那我请他来说说,你为什么这么排?

预设1:你是按照课文的插图顺序来排的,也是一种方法。

预设2:这三则日记按季节顺序来写的,你从哪儿看出来的?课文中也有季节变化的信息,你能找到吗?你从句子中读出了季节变化,真好。还从哪儿能知道季节变化?你关注到了日期,我们一起来读一读,日期的后面还跟着天气,这是写日记的格式。

预设3:还有理由呢?第一幅图是小松鼠在晒蘑菇。到了冬天,他吃秋天晒在那儿的蘑菇干,到了春天,他去拜访小刺猬。(课文就是这样有条理地写了松鼠过冬的事情。)

4.这三则日记就是写了松鼠过冬的事情。

三、细读第一则日记

1.请小朋友们自己读读第一则日记,想一想刺猬和松鼠是怎么准备过冬的?

2.交流:

圈“刺猬”,他找来,塞进干什么用呀?原来,刺猬在准备——做窝。刺

长长的一句话在讲刺猬准备做过冬的窝。(板贴)准备做窝

松鼠呢?圈“我”,松鼠在准备什么?也说得短一点准备食物。

3.原来,刺猬准备做窝过冬,松鼠是准备食物过冬。

(ppt出示刺猬和松鼠的句子并出示头像)引读:刺猬准备做窝过冬,—松鼠准备食物过冬——

那它们分别是怎么准备的呢?请你读一读,圈一圈他们的动作。

(1)刺猬准备做窝

小刺猬,你是怎么做窝的呢?板贴找塞他找来——塞进——

指生读,干草和树叶在这儿呢,现在我的手就是树底下的那个洞,哪只小刺猬愿意来塞一塞?小刺猬,感觉怎么样?你来读读这句话?评价:真不容易啊!谁再来读?听出来了,小刺猬可用力了。咱们一起读。

(2)松鼠准备食物

小松鼠,你又是怎么准备食物的?板贴采晒

谁来读读小松鼠的句子?

4.冬天快来了,松鼠和刺猬都忙着准备过冬呢!我们合作读一读。师刺猬开始准备做过冬的窝,生读——他找来许多干草和树叶,塞进树底下的一个洞里去。

师:松鼠也在准备食物,——我呢,采了十来个蘑菇,晒在松树枝上,师读——也算是做了一点过冬的准备。明天还得再晒上一点,冬天找食物可困难哪!

5.读着读着,你有什么发现?跟你的同桌说一说。

预设1:过冬的方法不一样。你关注了内容,真厉害,在写法上也不一样哦。

预设2:人称不一样。这句话写的是刺猬,那这句话呢?——我,这个我是指——松鼠,指生读句子,如果老师改成这样,自己读一读,你喜欢哪一句?

你来读?多可爱的小松鼠,谁也来读?可爱极了。

预设3:小松鼠还写到了自己的想法呢!把想的句子轻轻地读一读。

6.我们一起来读第一则日记吧。(分角色朗读)

7.就在同一天,小刺猬也写了一则日记。可他还没有写完呢,请你帮帮他,先自己说一说。

评价:你能用课文中相关的句子把日记写完整,真棒!

谁也想帮他写?(讲到心理活动)谁来评一评?他帮小刺猬写的日记中还写

到了——

小刺猬说:谢谢小朋友帮我解决写日记的困难,我要准备做窝去喽!

四、写字

1. 这节课,我们要学写这两个词语,一起读。这个难字和准字很像,咱们先来写这两个字。仔细观察这两个字,你发现它们的共同点吗?偏旁不同,但是右边的部分相同,你们知道右边的字叫什么吗?zhui我们看看zhui这个字有——四横,写的时候要注意横与横之间的距离——差不多,也要写得紧凑。还有共同点?——左窄右宽左边小,右边大,主笔竖要写得长。

范写点评。