②松鼠日记名师教学设计2

《松鼠日记》第二课时

设计者:成都市太平寺西区小学白晓鸿教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读诗文,感受生活的幸福和快乐,感受时光的流逝、岁月的更迭,感受自己的成长。

2.综合运用识字方法认字“森、偶”,继续练习分析字形字义。继续练习默读。初步了解日记的格式,激发学生用日记记录自己成长岁月的兴趣。

3.背诵古诗《回乡偶书》。

4.找寻岁月留下的痕迹,体会时光的作用,感受自己的成长。

教学重点

学会日记的基本格式;正确、流利、有感情地朗读不同体裁的诗文,感受时光的流逝、岁月的更迭和自己的成长。提高学生良好的阅读习惯,正确使用普通话朗读,初步学会默读,提高阅读速度。

教学课时:1课时

教学过程

一.课前谈话

引出本堂课主题“岁月”并板书。

二.学习《松鼠日记》第二则

1.出示课题,继续学习《松鼠日记》。

2.板书课题,请学生跟着书空。

3.回顾所学(填空并完成表格1)

这篇课文共有则日记,共记录了小松鼠天的事情。分别是四季中的、、。

在第一则日记里,天气变,叶草,小松鼠和刺猬在。

4.请同学们齐读第二则日记。

5.这则日记记录的是什么季节?(冬季)从哪些地方看出来的?(指名说)

6.这一天的天气和景色怎么样?体会“风刮得紧、雪下得大、袭击”等词语。

(重点指导读第二自然段,先体会再指名读)

7.学习“森”(引导观察,说发现:品字结构,并举例:品、众、晶,书写注意事项),再学习“森林”一词,

8.在这个暴风雪的日子里,松鼠和他的朋友刺猬在干什么呢(指名说),了解什么是“启事”。

9.自学第三则日记,完成表格。

10.小结:(1)指导学习日记的格式;(2)小松鼠日记让我们感受到了四季的变化,岁月的永恒,我们可以像它一样用记日记的方式记录下我们成长岁月中的点点滴滴,记录下哪些让我们难忘的大事小事。

三.学习并背诵古诗《回乡偶书》

1.板书课题,学习“偶”,解释诗题:回到家乡偶然写的诗。

2.学生初读,借助拼音读准字音。再指名读,正音。

3.听音乐,品古诗,教师范读,学生边听并画出节奏。(少小/离家/老大回,乡音/无改/鬓毛衰。儿童/相见/不相识,笑问/客从/何处来。)

4.练习读,指名读,评议。

5.理解古诗,尝试背诵。

五.阅读并赏析《这就是一年》

1.配乐朗读《这就是一年》

2.这么美的文章读一遍肯定是不过瘾的,同学们自己再来美美地读一次,好吗?(学生自读)

3.谁来说说读了这篇文章,你有什么感受?(学生畅所欲言)

4.教师小结:(板书:美好希望)

六.课堂小结

是的,岁月看不见,摸不着,更无法为我们而停留,可只要细心观察我们就会发现她。你看,岁月就是小松鼠写在日记上的文字,岁月也是贺知章两鬓的白发,更是我们心中的希望,其实,岁月是一首歌,在优美的曲调中我们翩翩起舞。最后就让我们在一首动听的《四季歌》中结束我们今天的学习吧!(播放《四季歌》,板书:岁月如歌)

板书设计:

岁月

《松鼠日记》成长

《回乡偶书》珍惜岁月如歌《这就是一年》希望

【教学反思】

本节课是在“单元整合,群文阅读”指导策略下,结合二年级学生学情,以“培养阅读兴趣,掌握阅读方法,提高阅读水平”为目的设计的。本单元上课时已经临近期末,正值新年即将来临之际,人们都在进行辞旧迎新的活动,对于新年,学生心里都有一种向往,都有一股欣喜,先让学生回顾已经学过的课文,接着继续学习《松鼠日记》,让学生感受到季节的变换、岁月的流逝,期间通过复习、指导、自学等方式感受松鼠和他朋友度过的有趣的冬眠时光,感受大自然的美好神奇,并鼓励学生把美好的岁月用日记的形式记录下来。接着学习并背诵《回乡偶书》,采用自读、范读、齐读、表演读等各种形式进一步体会岁月的消逝,激发学生兴趣,启发学生珍惜时光。然后在舒缓的音乐中欣赏散文诗《这就是一年》,感受光阴的珍贵,激发学生对未来美好时光的畅想和憧憬,让学生感受到自己在长大进步,最后以日本民歌《四季歌》结束,体会如歌的岁月。课堂上,通过童话、古诗、现代诗、歌曲让学生感受同一主题不同体裁的文章,体会“岁月”一词的不同含义,应该说这是对低段群文阅读的一种尝试。不过,在授课过程中也出现了生字词教学没有落实的遗憾,如何将识字教学“润物细无声”地融入群文教学中,这将是以后我研究努力的方向。