练习二第二课时教学实录

《练习二》教学设计

大连市普兰店区杨树房中心小学刘聪

一、教学内容:

《练习二》北师大2011版小学数学第四册第三单元《生活中的大数》32页内容。

二、教材分析:

本单元学习生活中的大数,认识了“千”“万”两个计数单位,认识了数位顺序表、万以内数的读写,并会比较外以内数的大小,学会在生活中估计大数。本节练习对以上知识点进行练习、巩固。

三、学情分析:

本节课在“个”“十”“百”的学习基础上,可以根据知识的迁移学习对“千”“万”的认识。但这部分内容对学生来说比较抽象,生活经验比较少,缺乏对大数的意义的感性认识。

四、教学目标:

1、知识目标:借助直观模型,会数、读、写及比较万以内的数,会用大数表达和交流。

2、数学思考:进一步感受大数的实际意义,体会“位值”概念及“满十进一”。

3、解决问题:结合情境进行估计。

4、情感态度:感受大数在生活中的应用,提高学习数学的兴趣。

五、教学重点:理解数位顺序表及十进制关系。

六、教学难点:在数线上标出给定数字的位置。

七、教学准备:课件白板

八、教学过程:

一、谈话导入:

1、同学们,第三单元我们学习了什么?

有句话说得好“千金难买回头看”,在学习的道路上我们不能只顾埋头赶路,有时候需要停下来看看来时的路,,从而做到“温故而知新”。那么天我们就对生活中的大数这一单元的知识进行整理和练习。

板书:生活中的大数

【交代本节课的目的任务,做到心中有数】

二、知识点梳理:

1、那么这一单元我们都学习了哪些知识呢?

①学生汇报

②老师也对本单元知识进行了梳理,请看老师为大家准备的微课。

(一)千、万的认识

1、课件出示填空:999再添( )个是1000,990再添( )个是1000,900再添( )个是1000, 1000里面有( )个百。9999再添( )个是10000,9990再添( )个是10000,9900再添( )个是10000,9000再添( )个是10000,10000里面有( )个千。

(二)大数的读法、写法

1、补充数位顺序表

你能说一下数位顺序是怎样规定的吗?

(学生边说课件边出示)

2、回忆一下我们是怎样读数的?

课件出示一组数,能读出这几个数吗?

(逐个让学生读数,其他同学跟读)

3、同学们是怎样写数的呢?

出示书上32页第5题

找同学板算,其他同学独立完成写完说一说自己是如何写数的。

(三)大数的比较

1、我们以前学习了比较大小,本单元学***小方法和以前一样吗?

你是怎样比较大小的?

也就是说:我们在比较数的大小时,先看?位数相同再看?最高位也相同看?以此类推。

2、数学书32页第3题。

(四)估计

估计的时候通常选择一个标准量,再根据这个标准量进行估计,常用的估计方法有哪些?可以以少估多,也可以以多估少。

数学书33页第9题

你能估计后两杯里有多少粒黄豆吗?

三、关于本单元知识你还有不懂的吗?

四、闯关练习

小猪佩斯一家听说同学们非常聪明,想考考大家,你敢接受挑战吗?

(一)第一关:

1、读一读,连一连,说一说每个数中的“7”表示多少?

(二)第二关

4、2436=2000+400+30+6,看一看,填一填

(三)第三关:

7、学生口答

(四)第四关

8、标出2691的大致位置

(通过闯关的形式,避免了做题的枯燥,提高了学生的学习兴趣的,把类型相同的题组合到一起,让练习更有序)

五、总结

这节课你有什么收获?

六、课堂检测

数学书32页6题

七、课堂评价

评选优胜小组,颁发奖杯奖牌。

八、板书设计

生活中的大数

千、万

读、写

比较

估计